蝴蝶幼儿音乐教案
【篇一：小班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》教案】
小班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》
本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八
二八四一
◆演唱部分动作建议：
a段音乐：幼儿自己想像毛毛虫慢慢爬或者扭动的动作。
b段音乐：随着音乐学蝴蝶飞舞的动作。
◆游戏玩法建议：
1、a段音乐开始时幼儿双手合十贴在自己的耳朵边扮演沉睡中的毛
毛虫，教师逐个点醒毛毛虫，被点醒的毛毛虫随着音乐慢慢的扭动
自己的身体。
2、b段音乐随着“叮”的一声，毛毛虫破茧而出蜕变成美丽的蝴蝶飞舞，去找花，去闻一闻花香，采采花蜜。
这时教师哨悄的撤走一张
小椅子，在音乐渐止时引导幼儿都回家，这时有一位幼儿没有了家。
3、请没有回家的幼儿当蝴蝶妈妈，再次游戏。
◆教学活动建议：
【活动目标】
1、欣赏音乐，感受音乐a段和b段音乐节奏的快慢变化。
2、积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。
3、愿意遵守在音乐静止时迅速回家的活动规则。
【活动准备】
1、音乐毛毛虫和蝴蝶
2、每张椅子后面挂有一朵花
【活动过程】
1、讲述故事并倾听音乐。
(1)师：你知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？
(2)师：让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。
2、欣赏a段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。
幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。
(1)师：音乐听起来有什么感觉？（很慢）
(2)师：我们一起来掌学毛毛虫是怎么动的。
变化。
(l)师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的
音乐的变化。
(2)师：这段音乐与前面慢慢的音乐比，听起来又有什么感觉？
(4)完整的欣赏音乐，感受音乐“叮”的咒语的时候蜕变成蝴蝶，快乐
的飞舞。
(5)随音乐游戏。
小蝴蝶飞舞着出去采蜜，在最后一小节音乐结束时，快速的回到座位，没有回到座位的幼儿将成为蝴蝶妈妈继续游戏。
教师参与游戏，和幼儿共同游戏，适时帮助“无助”的蝴蝶妈妈。
4、游戏2-3遍。
5、结束活动。
师：天黑了，宝宝们我们回家休息吧。
◆友情提示
此节活动幼儿要事先了解蝴蝶的生长过程，了解毛毛虫慢慢蠕动的
动作。
【篇二：小班音乐活动《毛毛虫变蝴蝶》】
托班音乐活动《毛毛虫变蝴蝶》
执教人：刘健
一、【活动目标】
1、欣赏音乐，感受音乐a段和b段音乐节奏的快慢变化。
2、积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。
3、愿意遵守在音乐静止时迅速回家的活动规则。
二、【活动准备】
1、音乐毛毛虫和蝴蝶
2、每张椅子后面挂有一朵花
三【活动过程】
1、讲述故事并倾听音乐。
(1)师：你知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？
(2)师：让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。
2、欣赏a段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。
幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。
(1)师：音乐听起来有什么感觉？（很慢）
(2)师：我们一起来掌学毛毛虫是怎么动的。
变化。
(l)师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的
音乐的变化。
(2)师：这段音乐与前面慢慢的音乐比，听起来又有什么感
觉？
(3)师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。
(4)完整的欣赏音乐，感受音乐“叮”的咒语的时候蜕变成蝴蝶，快乐
的飞舞。
(5)随音乐游戏。
小蝴蝶飞舞着出去采蜜，在最后一小节音乐结束时，快速的回到座位，没有回到座位的幼儿将成为蝴蝶妈妈继续游戏。
教师参与游戏，和幼儿共同游戏，适时帮助“无助”的蝴蝶妈妈。
4、游戏2-3遍。
5、结束活动。
师：天黑了，宝宝们我们回家休息吧。
【篇三：蝴蝶教案定稿版】
活动名称：蝴蝶小档案
活动目标：
1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。
培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。
2、了解蝴蝶属于完全变态
3、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试随音乐用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的成长过程，获得快乐体验。
活动准备：
1.创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中活动。
有代表性的蝴蝶图片、蝴蝶拼图
2.多媒体课件、用各种蝴蝶图片布置“蝴蝶展览区”、用各种方法、
各种材料制作的蝴蝶。
活动重点
帮助幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过
程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展示和游戏活动
的开展等形式，来解决重点、难点的学习。
活动过程：
一、讨论活动
导入：
1、教师：今天老师为你们请来一位小客人，它就藏在拼图里，我们
同一组的小朋友一起合作动手把它拼出来贴起来好吗？拼完后说一
说你们拼出的蝴蝶是什么样的？（最先完成的一组坐好之后举手。
） 2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。
请你们仔细观察一下，你们拼出的蝴蝶是什么样的？和图片上的蝴
蝶比一比，它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
3.带领幼儿参观蝴蝶展览，自由欣赏、观察蝴蝶。
出示蝴蝶图片，
请幼儿观察：
①说说看，蝴蝶的身体构造：指一指，蝴蝶的头部、胸部、腹部在
哪里？
②蝴蝶有几只脚？蝴蝶为什么会飞？
③请小朋友模仿蝴蝶挥动翅膀的样子。
④蝴蝶的嘴巴是什么样子的？
⑤蝴蝶吃什么？它怎么吃东西？
⑥除了花密它还吃什么？（吸水）
⑦蝴蝶的触角在哪里？有几只？蝴蝶的眼睛在哪里？有几个？（一对）
⑧说说看，蝴蝶对人们的用处。
(传播花粉、观赏等)
（小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。
都有一对翅膀、触角和身体。
颜色和花纹等不同。
）用ppt向幼儿介绍蝴蝶的
身体构造。
4、你们还见过什么样的蝴蝶呢？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛
毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？（允许幼儿讨论）
6、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动
作来表现。
(1) 虫卵(2)毛毛虫(3)蛹(4)蝴蝶
(5)完整认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。
7.知识拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。
( 螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等)
二、学习区：
自然区：蝴蝶与毛毛虫对应卡、各种蝴蝶图片
语文区：好饿好饿的毛毛虫
益智区：蝴蝶的一生
你们想不想看看毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？（欣赏课件）
（1）分步观察：
①卵：这是什么？它们长得怎么样？（卵，长得都不一样）
②毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么？毛毛虫会干些什么呢？（会
吃树叶）
③蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢？怎样才能变成蝴蝶呢？（吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶）
④成虫——蝴蝶
小结：请小朋友完整介绍一下：蝴蝶是从哪里来的？（卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶）
（2）欣赏完整的毛毛虫变蝴蝶的课件
美术区：手印蝴蝶、蝴蝶指偶、树叶吸管蝴蝶
三、综合活动
分享讨论主题本p25——p26
毛毛虫大变身，随音乐自由扮演美丽的蝴蝶
四、延伸活动
认识哪些动物是完全变态、哪些属于不完全变态（提供图片）
蝴蝶在我们的生活中是非常常见的小昆虫，由于其外观的美丽，幼
儿非常感兴趣。
围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体
特征设计本次活动，在对孩子已有的知识经验
进行梳理的基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、准确
的引导。
在设计整个活动中，还渗透了语言(故事)、艺术(表演)、健
康(游戏)等领域的教育。
表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松愉快的氛围
中真正体验了快乐。
《纲要》指出，幼儿园和家庭应为幼儿提供健康、丰富的生活和活
动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中
获得有益于身心发展的经验。
《纲要》还指出“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方
面的个体差异，因人而异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满
足和成功。
”所以在活动材料提供上我力求体现层次性（有成品、半
成品以及无毒无害废旧原材料等），使不同发展水平的幼儿能找到
适合自己表现的材料。
“儿童是以语言和非语言方式表达和表现所认识、体验和感受到的一切。
”“教师要给儿童提供宽松的环境条件，维护宽松、和谐的精神
氛围和自主表现的时空。
”在活动过程中我注重对幼儿多种感官的刺激，尝试运用动作、音乐、舞蹈、多媒体技术等方式为幼儿营造一
个宽松、和谐的环境氛围，让幼儿在集体、小组、个别的活动中提升经验，在自主和互动中发展能力，并为后续活动埋下“伏笔”。
（“梁祝”故事和音乐欣赏）
对重难点问题我设计采用的是“角色激趣”、“分析讲解”、“鼓励表扬”、“个别指导”等方法，能力使每个孩子在活动中开心、开口、开窍，在自己原有的水平上获得提高。