学校级的教学和研究活动，在六个八级班上听到了吴老师的空气和氧气。

感觉很多好收入。

首先，三维教学目标明确，知识目标，情感态度和价值观实现一体化的过程和方法。

课堂教学以学生为主体，通过老师的指导，花了很多时间组织学生分析，讨论拉瓦锡实验，突出重点，突破困难，培养学生观察，分析思维能力，效果很好。

二，课堂教学符合设计师的理念，具有很强的逻辑。

吴先生首先使用了一个简单实用的实验来介绍一个新的课程，同时也为后面帮助学生了解空气中的氧含量，这个难度的原理是做床上用品;然后她将专注于再现空气的组成的历史发现，研究，使学生参与这个场景，通过讨论和学习，然后通过老师的指导，学生自然地理解实验室测定的氧气在空气中反应原理，反应原理，实验设置和实验步骤....知识从浅到深，层次深入，联锁。

第三，运行精细沉默 - 反映了新课程的教学理念，注重一代的知识，给学生一个真实的学习过程。

这一课是空气中氧含量的测定，吴没有把实验室如何确定空气中氧含量的测定作为一个关键内容来解释，但是以更大的重点学习实验，没有简单的故事，但使用四种不同的方法进行教学活动：（1）解释; （2）讨论; （3）实验演示; （4）动画模拟。

在学生和学生的讨论和学习过程中，学生对空气中氧含量测定原理的认识使得学生能够产生空气中氧含量测定方法的知识。

它是一种当然。