浅谈农村小学班级的管理摘要：作为班主任，要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，尤其是在农村。

管理好一个农村小学班级的关键是班主任工作。

班主任要根据实际情况创建有本班特色和个人风格的班级工作管理方式，组建高效率、充满活力的班干部队伍，认真做好家访、家长会和个别学生座谈等工作，营造良好的班级氛围，当好一个爱心班主任。

关键词：农村小学；班级管理方式；爱心班主任；家访、座谈会班级是学校教育教学工作的基本单位，要搞好农村小学教育，必须注重班级管理。

而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

要搞好农村小学的班级管理，必须分析农村小学班级现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。

一、农村小学班级的现状分析近几年来，农村外出务工人员较多，造成了部分学生缺少父爱或母爱，他们多数由不识字的爷爷奶奶照看，隔辈老人溺爱孩子，使孩子们养成了坏习惯：娇惯脆弱，怕艰苦，受不得点滴委屈，心理承受不了失败挫折，容易造成偏激；即使不外出务工家长，对孩子的关心不是合理、到位，使之养成了自由懒散的坏习惯，与其说是学校，不如说是全脱幼儿园，但还有少部分学生如果不能好好的管理，将会对班级造成很大的负面影响。

在学校则表现为：学习马虎、不爱劳动、纪律松散，甚至参与打架、拉帮结派等。

二、结合实情，创建有本班特色和个人风格的班级工作管理班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求班主任具有科学的工作方法和较强的管理能力。

在班主任工作中，我有选择地吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。

农村小学的班主任，意味着不仅要做抓学习成绩的严师更要做有高尚道德的为人师表，做学生的楷模：要严格律己，以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到；要刻苦钻研，虚心求教，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平。

与自身的特点和所带班级相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。

教好书是育好人的前提，要利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上我的课。

三、当好一个爱心班主任，规范班级目标、行为，促进学生养成良好的习惯养成习惯对于孩子一生都很重要，农村小学担负着引导学生们改正坏习惯、养成好习惯的责任。

班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解学生家长的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。

班主任要严格执行学校制定的制度，在班上倡导一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论，促进学生行为习惯的养成，提高学生思想品德素质。

班主任虽是班级的工作的组织者和领导者，在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。

只有这样才能建立良好的师生关系，也只有这样，班主任才能更具影响力和说服力。

比如，教室里偶尔出现碎纸，我就弯腰捡起来，每次大型清扫卫生，我都和同学们一起干，卫生工具摆放不整齐，我总是自己亲手摆好，渐渐地要我动手调整的机会就少了。

因此产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得心应手。

四、建立竞争机制，调动学生的积极性，组建一支高效率、充满活力的班干部队伍有目标才有动力，要拟定好集体与个人的远、近期目标。

班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，和学生共同拟定好目标，让每一个学生都明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。

要不断设法掀起激烈的竞争活动，从集体活动的表现、争取班级荣誉等多个方面充分调动学生的积极性，激发全班由整体到个人的竞争意识。

一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。

在组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信、号召力，班干部做起事来也积极。

我还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，注意工作方法。

在工作中，要将班主任的主导和学生的主体作用结合起来。

现在农村小学生的主体意识逐渐增强，具有一定的管理潜能，他们完全可以当好班级管理的主人。

初当班主任时，班里干什么都自己亲自做，结果干不好，如今我有意识地让学生为班级管理献计献策，大胆放手让班干部管理班级，像主题班会、办黑板报、出墙报等工作基本上由班干部主管承办，作为班主任的我只作指导，完成后，我又及时找他们总结得失，对正确的及时给予肯定和鼓励，对有问题的提出改进措施，既调动了班干部的工作情绪，又锻炼了他们的能力。

当然，必须处理好“主导”与“主体”的有机结合，班主任做好他们的后盾参谋，当好他们的“导演”。

从而使班级工作真正形成优化的合力。

五、认真做好家访、开好家长会和个别座谈农村小学的班主任老师，走村串户搞家访，但家访是做好班主任工作的重要途径。

由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时有必要给家长灌输一些现代教育理念，让家长知道该从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，怎样与老师配合，共同帮助学生在家在校养成良好的生活、学习习惯，发展健全、健康的性格。

此外，还应该适时召开好谈话式家长会。

在召开家长会之前，课任老师要找学生进行深层谈心，进一步了解学生的家庭情况和心态。

在课余，还应该利用各种机会和与学生闲聊，进行个别座谈，并做好记录。

交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

此外，班主任要善于表扬，培养学生的自信心，而小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量；巧妙地批评，以典型做榜样，培养学生经历挫折，培养学生学会为自己错误行为买单。

总之，坚持把和学生建立良好的师生关系放在第一位，一直用爱心去感化他们，一直用诚心去对待他们，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，对学生做到“不离不弃”，且坚持做到“嘴勤、腿勤、手勤、脑勤”，一定能带出一个“团结、友爱、拼搏、进取”班级。

在今后的教育生涯中，我将努力做一个有特色的农村小学优秀班主任。

如何做好农村小学班主任工作[素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。

这是一项长期的、具有划时代意义的改革。

现在农村大部分孩子的家长都到外地打工去了，他们跟着爷爷奶奶一块生活，爷爷奶奶的疼爱，使他们养成了饭来张口，衣来伸手，贪玩，不爱学习。

孩子是祖国的花朵，那班主任就是其中最辛勤的园丁。

班主任就像红烛，默默地散发出光和热，给黑暗的人们引领前进的方向。

因此，作为“班集体灵魂”班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任，教书，也要教做人。

如何开展小学班主任工作就成为一个十分重要的问题。

下面我谈谈自己在二十几年班主任工作中的一些体会。

一、加强班主任性格修养，这是教育好学生的关键性格作为个性的重要组成部分，是人们在态度和行为方面比较稳定的心理特征。

心理学家认为，人的性格不是天生的，主要是环境影响的结果。

班主任不仅要教书，更要育人，其中就包括使学生形成良好的性格。

班主任为人和蔼可亲，工作耐心细致，所带学生大多数养成了温和、稳健的性格，性格和善、办事民主的班主任，所带的学生性格比较稳定、积极，性格冷漠、放任的班主任，所带的学生也变得漫不经心，随心所欲。

这些事实证明，学生总是在潜移默化中接受教师的影响。

班主任应具有以下良好性格。

（一）、热情开朗，精神饱满做学生工作，第一条就是要有颗热爱事业，热爱学生的心，与学生打成一片。

我以前教过一名叫汪洋的同学，人很聪明，但是成绩不稳定。

我就经常找她谈心，了解情况。

这才得知她母亲去世了，家里非常困难。

我就告诉她，要想从根本上改变家里的面貌，只有从现在做起，学好知识，掌握本领，未来才有希望。

我还建议学校减免她的学杂费，经常辅导她，终于她的心境变好了，成绩也稳定了。

（二）、耐心细致，沉着冷静粗暴是教育的大敌，耐心细致才是育才的前提。

在任何情况下，班主任都应该做到镇定自若，以极大的热情和耐心做好工作。

我班有个杨同学，人虽不笨，但是脑子反应慢，作业很马虎，成绩不好。

针对这种情况，我就经常带他参加活动课，提高他的身体的反应能力。

经常给他欣赏书写优美的作业，并和自己的作业对比，教育他书写认真，经过一段时间的努力，他的大脑反应快了，书写认真了，成绩也提高了许多。

（三）、心地坦诚，宽宏大度班主任应该心地坦诚，宽宏大度，用慈母般的爱心对学生进行正面教育，容不得不良性格的形成。

我班有一姓魏同学，从上一年级开始就很顽皮，父母讲不听，老师教育不灵。

针对他的情况，我经常找他谈心，讲道理。

亲自带他参加各项活动，培养他的集体意识，把他犯的错误编成小品，让他当主角，在笑声中接受教育。

经过一个多月，以前的“调皮大王”不见了，还当上了劳动委员。

二、亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”班主任要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、增强班集体的凝聚力，这是教育好学生的前提一个班有几十个同学在一起上课、共同活动，不等于有了班集体。

班集体不是几十个人的简单相加，而应是有凝聚力的整体。

一个好的班集体就像温馨的春风，随时都在陶冶学生的情感。

好的班集体，就像一座熔炉，有着冶炼学生思想的巨大力量。

苏联著名教育家马卡连柯说：“教育为了集体，团结了集体，加强了集体后，集体自身就成为很大的教育力量。

”要加强班集体的凝聚力，应做到：（一）、注重干部队伍的组建和培养，增强班集体凝聚力一个班集体的面貌如何，很大程度上是有班级的小干部决定的。

这些小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的做用。

所以，班干部是班集体的骨干和核心。

故此，唯有慎重的选拔和培养干部队伍，班主任的工作才能从繁重走向简单与轻松。

也才能为素质教育顺利实施做好铺垫。

锻炼是人们树立正确世界观和人生观的必要途径，有利于克服各种思想障碍和不良习惯，培养坚强的毅力和意志品质。

通过对干部的锻炼，可以提高其心理承受力、决断力、思维能力、组织能力。

最后，还要对班干部关心爱护，严格要求，帮助学生干部增加克服困难的勇气，纠正错误，从解决问题的实践中磨练自己。