绘本《爱心树》教学设计
一、授课对象：五年级
二、教学目标:
1.情感目标：向学生介绍《爱心树》，引导学生领悟文字、观察画面，感受作品，学会感恩等;
2.技能目标：培养和提升学生图文阅读审美能力及片段写话能力；
3.拓展目标：向学生介绍谢尔·希尔弗斯坦，激发学生阅读谢尔其他作品的兴趣;
三、教学重难点
1.重点：培养阅读审美能力，体会“大树很快乐”的深意。

2.难点：在体会“大树很快乐”深意的基础上，提升片段写话能力。

四、教学实施亮点和难点
1.亮点：学生自学为主，教师引导为辅
2.难点：如何实现教师话少而精，学生话丰而深，达成教学目标。

五、教学流程:
（一）问题激趣，引故事
师：同学们应该认识很多很多树吧？
生：……
师：那同学们知道吗？每一棵树都有一个故事。

今天，老师带你们去认识一棵特别的树。

究竟是一棵什么树呢？（出示图片，学生读课题，板书：爱心树）
师：接下来老师把关于这棵树的故事推送到你们的平板上，让我们伴随着音乐，沉下心来读一读。

注意！读完后请用一个词来表达一下自己的内心感受。

【设计意图】问题激趣，导入课题，将学生带入绘本《爱心树》阅读的情境。

（二）初读故事、交流感受
师：读完这棵树的故事，谁来把代表自己读后心情的那个词写到黑板上？
(预设：感动、伤感、难过、生气、温馨、快乐……)
生口述+板书
师：找找哪些内容让你产生了这种感受的。

感
受 1:感动
生:大树说的话让我感动。

师:请
读一读大树说的话。

生 1: “很抱歉，”大树说，“我没有钱。

我只有树叶和苹果。

把我的
苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。

”
生 2:“我没有房子，”大树说，“森林就是我的房子。

但是你可以把我的树
枝砍下来，拿去盖房。

你就会快活了。

”
生 3:“把我的树干砍断，用它做船吧。

”大树说，“这样你就可以航行到远处去……
你就会快活了。

”
生 4:“真是抱歉，”大树叹了口气说，“我希望还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。

我现在只是个老树墩，真是抱歉……”
生 5:“那好吧。

”大树说，它尽量把身子挺高。

“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。

来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。

”
师:从大树说的这些话里，你明白了什么？
生:为了这个男孩，大树愿意奉献自己的一切。

生:
在大树的心里男孩比自己重要。

生:大树只想到男孩，从没想过自己。

生:
大树很爱这个男孩。

师:是啊，无论男孩对大树做什么，大树都会感到“很快乐”。

这么说来大家是被大树感动了，被大树的什么感动了呢？。