2)二者的关系是:第一次飞跃是第二次飞跃的前提 和准备,第二次飞跃是第一次飞跃的目的与归宿. 3)第二次飞跃比第一次飞跃更重要.这是因为:只有 第二次飞跃,才能用理性认识去指导实践,达到改造 世界的目的,认识本身才能得到检验和发展.
2、人们应当在实践基础上发展认识
（1）认识要不断地深化
（2）认识要不断地扩展 （3）认识要不断地向前推移
认识过程是一个不断反复、 无限发展、艰苦探索的过程
下列三个图示分别表示要深化、扩展、向前 推移认识，请对号入座
A图
B图
C图
门 捷 列 夫 （ 俄 ）
人 类 认 识 的 深 化
（1）认识要不断地深化
含义:认识由浅入深、由比较深刻到更为深刻 的过程，或认识由一个层次进入到另一个层 次。
为何要深化认识呢？
全面最终确认社会主义市场经济，明确改 革的目标是建立社会主义市场经济体制
3、深化认识,扩展认识,把认识 向前推移的原理与方法论
抄
内容：任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次上的认识, 一个领域内的认识,一个发展阶段上的认识．而整个世界在时间 和空间上都是无限的。因此，对整个世界的认识的认识而言，人 的认识运动没有也不可能结束，人们应当在实践基础上不断地深 化认识，扩展认识，把认识向前推移．
（1）对某一事物的认识，经过由实践到认 识，由认识到实践的若干次反复和提高，当 认识被实践证明是正确时，人们对某一事物 的认识过程可算结束了。
（2）但是，任何一个具体的认识是对整个 世界一个层次上的认识，一个方面的认识， 一个发展阶段上的认识，而世界在时间和空 间上是无限的。因此，就整个世界的认识而 言，人的认识运动没有也不可能结束。
从事物存在的广度看，客观世界的范围 是无限广大的，这就决定认识要不断扩展 从认识本身来看，由于实践等条件的限制，对 客观事物的具体认识在广度上总是有局限性， 解决全局性问题更需要认识具有广度，认识必 须扩展
文化大革命
改革中的中国
（3）认识要不断地向前推移
含义:客观事物是变化发展的，人们的认识从一 个阶段过渡到另一个阶段，即为认识的推移
首先，要克服学习中、认识上的骄傲自满情绪， 不能满足于现有的认识水平和成绩，而应通过实践、 认识、再实践、再认识的反复深化与扩展，不断把自 己的认识和学习推向前进。 其次，学习不是一个一蹴而就、简单轻易的过程， 而是需要我们发挥主观能动性，由少到多，由浅到 深，把握知识的内在联系，做到融会贯通，不断提 高我们的认识。
高度集中的 计划经济体制
1982年党 的十二大 十一届三中全会
批判非商品经济论，承 认和大力发展社会主义 商品生产和商品交换
1984年十二 届三中全会
确认社会主义经济是公有制 基础上有计划的商品经济
进一步确认我 国经济是社会 主义市场经济
1992年初
1987年党 的十三大
继续深化和扩展对社会 主义市场经济的认识
不定选
2、毛泽东同志说：“实践、认识，再实践、 再认识，这种形式，循环往复，以至无穷”。 对此我们应当这样理解（ABCD）
A、人们的认识从深度上需要深化
B、人们的认识从广度上需要扩展 C、人们的认识从变化上必须向前推移 D、人的认识具有反复性、无限性
辨析： 无论是对某一事物的认识而 言，还是对整个世界的认识而言，人的 认识运动没有也不可能结束。
为何要向前推移认识？
从事物的进程来看:事物的运动是绝对的,静止是相对的,整 个世界的无限发展决定认识要不断地向前推移. 从认识本身来看:由于实践等条件的限制,人们的正确认识 总是相对于某一过程、某一阶段而言。认识不能停留
在某个阶段上，要达到改造世界的目的，认识必 须向前推移。
对社会问题认识的深化、扩展和向前推移
一、单项选择题
1、“追求真理比占有真理更宝贵”。德 国著名诗人莱辛的这一著名诗句所包含的 哲理是（ ）
C
A 认识经历着从感性认识到理性认识的过程
B 认识的根本任务是透过现象看本质
C 认识不能停滞，应该不断扩展和深化 D 改造世界比认识世界更重要
（1998年高考试题）
不定选 1、20世纪以来，人们发现了一些新的事实， 而经典力学却无法解释。经典力学只适用于 解决物体的低速运动问题，不能用来处理高 速运动问题，只是用于宏观物体，一般不适 用于微观粒子，这说明（ CD ） A、随着认识发展，经典力学已成了过时的理论 B、人们对客观事物的具体认识在深度上是有局 限性的 C、不同领域的事物各有其本质与规律 D、人们应当不断扩展认识，在更广阔的领域内 掌握不同事物的本质与规律
方法论：要求我们在认识的过程中使认识深化到更深的层
次，扩展到更广的空间或领域，并注意使认识随着客观情况 的变化发展而不断向前推移． 反对错误倾向：一要反对满足现有知识水平而不求深刻理解； 二要反对只认识局部而忽视整体；三要反对认识上的静止观 点．
4、学习是不断地深化知识、扩展知 识、把知识向前推移的过程
从事物的深度上看，客观事物存在的若干 层次决定认识要不断深化。 从认识本身来看，由于实践等条件的限制, 人们在每一层次上的正确认识在深度上总是有 限的，要达到改造世界的目的，认识必须深化。
人类认识的扩展
植物学 动物学 微生物学
力学 热学
行星
ห้องสมุดไป่ตู้
电学
恒星 ……
（2）认识要不断地扩展
含义:客观事物分属于不同的领域，人们的认识 从一个领域过渡到另一领域，即为认识的扩展 为何要扩展认识呢？
本框小结
认识过程是一个不断反复、无限 一个观点： 发展、艰苦探索的过程
两次 飞跃 三 个 结 论
从感性认识 到理性认识 理性认识回 到实践中去 第一次飞跃 （从实践到认识） 第二次飞跃 （从认识到实践）
从深度上讲 从广度上讲 从进程上讲
认识要不断深化 认识要不断扩展 认识要不断向前推移
一个启示：
应自觉坚持“认识总是要 发展的”观点，力求在学 习中有所创造、有所前进。
正确认识”世界上没有不可认识的事物,只有尚 未被认识的事物”与”对一个具体事物的认识, 在深度和广度上都是有限的”两者之间的关系 1)前者强调整个人类的认识是不断发展的.
2)后者强调一个时代的人们或者作为个人,由于受 各种条件的限制,每一正确认识都存在一定的局限 性. 3)人类对一个具体问题的认识,是可以彻底完成的, 但不意味着认识运动的结束.
三 深化认识 发展认识
三、深化认识 发展认识
1、人们对事物本质和规律的正确 认识，是一个艰苦的探索过程
认识过程:
从感性认识上升到理性认识
（认识的根本任务）
第一次飞跃
（从实践到认识）
第二次飞跃 （从认识到实践）
理性认识回到实践中去
（认识的根本目的）
抄
认识过程的两次飞跃
1)认识过程的两次飞跃是指在实践基础上,由感性 认识到理性认识的飞跃,这是认识过程的第一次飞 跃;由理性认识再回到实践中去,这是认识过程的第 二次飞跃.