为什么？电击穿与热击穿有什么区别？
反向特性：反向截止区、反向击穿区
设问：硅二极管和锗二极管哪个电性能好？为什么？
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设问—讨论、点拨—建构—得出结论
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
探索交流完成任务
设问：二极管的主要参数有哪些？ 具有哪些实际意义？
（学生自学相关内容，用自己 的语言描述）
简要说明它的伏安特性。
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考查二极管的伏 安特性特性
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
课堂小结
二极管 的伏安 特性
一、二极管的伏安特性 二、二极管的主要参数
教师提问——学生归纳——强化强调
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教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
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教材分析 学情分析
3
教法学法
4
教学过程
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教学反思
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教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
1、教 材 地 位
《电子线路》是电子专业两大基础主干课程 之一，集理论实践于一体，课程内容贴近生活 实际。本节内容是上节单相半波整流电路的改 进同时为下面滤波稳压电路、直流稳压电源的 学习打下基础，起着承上启下的作用，同时还 可以提高学生分析问题的逻辑思维能力。
学 实
研 习
电路的画法
施
过善
电路典型故障的分析
程思
电路的相关计算
巧
练
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创设情境、激发兴趣
提问：前面我学习了 单相半波整流电路， 谁能说出这个整流电 路的缺点？
（已知）
半波整流电路，负载对电 源的利用效率并不高，只 用了半波，如果将交流电 压的正、负半周都利用起 来，就能大大的提高电源 的利用效率。
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教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
2、教 学 内 容
本节课的内容是第一章第二节《二极管 整流电路》教学内容的一部分，根据教学 大纲要求结合中职学生的特点，我在教学 内容上补充了桥式单相全波整流电路的画 法和简单故障的分析。主要理由如下：第 一，符合学习过程中的循序渐进原则和可 接受性原则。第二，适合学生认知特点和 专业课教学内容的特点。
（引发学生思考）
复习激活原有知识 建立新知旧知联系的桥梁
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能够达到这种功能的电 路是—桥式单相全波整 流电路
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探索交流完成任务
设问：桥式单相全波整流电路 与单相半波整流电路相比，在 电路组成上有什么不同？
（观察电路，得出结论）
设问：为什么把此电路称为 桥式整流电路？
（） 2、二极管一旦击穿就将损坏，因为击穿
是不可逆的。（ ）
考查半导体的特性
二、填空
1、当二极管两端正向偏置电压大于
电压
时，二极管才能导通。（击穿、饱和、门坎）
2、二极管两端的反向偏置电压增高时，在达
到
电压前，通过的电流很小。（击穿、
最大、短路）
考查二极管 的参数
三、问答题 画出二极管的伏安特性曲线并
桥式单相 全波整流 电路的波 形分析和 相关计算 以及电路 中二极管 的选用
4、教 学 重 难 点
掌握了桥式单相全波整流 电路的波形分析和相关计算以 及电路中二极管的选用 ，才能 根据已知电路的要求去设计电 路，培养学生的综合能力。
这部分的知识抽象性较强， 电子电路的形式远比电工电路 丰富，电工电路的分析对其起 干扰作用。
设问：这些参数能在特性 曲线上找到并表示出来吗？ 怎么表示？
（新知）
二极管的主要参数
IFM,VRM,IR
设问：在使用过程中如果超过 这些参数会有什么后果？
二极管的使用注意事项
设问—自学— 讨论—点拨、 纠错—结论
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针对性练习
一、判断 1、只要二极管承受正向电压就一定导通
（引导学生与《电工基础》 中的电桥电路进行比较 ）
四只二极管
电路名称 的由来
设问—观察—讨论—建构—总结
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探索交流完成任务
二极管的 伏安特性
（新知）
设问：电源正半周和负 半周，哪些二极管导 通相？应正哪的向些电特二流性极通：管路死设问截是区：止怎、不？同导的通二区极管有不 样的设问？：二极管工作同 的在的 变反伏 化向安 有击特相穿性似区曲的有线规危，律险它吗吗们？？
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3、教 学 目 标
《教学大纲》：
知识目标：了解桥式单相全波整流电路的作 用与特点，理解桥式单相全波整流电路的组 成和工作原理，掌握电路中相关计算的分析 方法，通过计算能够合理选择二极管。 技能目标： 能从实际电路中识读整流电路， 能够通过示波器观察整流电路输出电压的波 形，能对电路进行简单故障的分析。
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教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
探究式教学
一体化教学 任务单导学 赏识教学
教学原则 启发性 循序渐进
自主学习 探究学习 合作学习
设问 质疑
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实验 观察
讨论 分析
点拔 纠错
归纳 总结
反馈 评价
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好
电路的组成和特点
教问
电路的工作原理和波形分析
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教学 目标
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3、教 学 目 标
Content
Title知道桥式单相全波整流电路的组成和画法，会分
知识
析电路的工作原理，并能画出相应的波形；会计 算电路中输出的电压、电流，能根据要求选择合
适的二极管，能对电路进行简单故障的分析。
Content
Title通过电路构成、工作波形图，相关计算和二极管
能力
的选择等系列问题的讨论，使学生获得问题探究 过程的体验，并在过程中感悟、掌握科学研究的
方法，培养学生的创造性思维能力。
t
Title 通过对电子电路的分析与探讨，培养学生的学
情感
习热情和学习兴趣，勇于发现、主动探索的科 学精神，并学会与人协作，发扬团队精神。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
桥式单相 全波整流 电路的画 法和工作 原理以及 电路简单 故障分析
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教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
本班学生是职专二年级电子班的 学生。学生已具备一定的专业知识和 专业技能，并具有一定的自主学习及 判断、思考能力。不喜欢单纯的理论 讲解，喜欢动手、参与互动， 所以教 学设计时，多让学生参与使他们体会 到自己是学习的真正主人，在学习中 有所发现、有所收获，从而体验学习 的快乐。