特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我与女孩的老师交谈后正
要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老
师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。“叔叔”，她
一边叫，一边递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”
•
春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和缤纷烂漫，既是自然界万紫
千红、美不胜收等具象春天的摄录和写真，也包括人与人之间感动信任、关爱互助等抽象
春天的乐享与滋润。
•
三年前，映山红开满山岗的季节，我到浙东四明山区的一所小学看望“结对”几年的
一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一
界，塘外那三十来万亩的涂地，春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的
“北大仓”。
•
那天当我吃力地将车蹬上海塘，歇息时不经意抬起头，刹那间，
我被深深地震慑和惊呆了。那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨
卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，
没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，田畴之上、天地之间，
怎样分析散文的构思特点
张剑平
以下为2019年潍坊二模的第九题
• 江南的春天 • 陈荣力
• 持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。
•
其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来
的，是四十余年前的那个三月。那时我正在浙东杭州湾畔的一个乡村供销站上班，来
回途中要穿过一个村庄和一大片江南的田野。村庄有粉墙瓦舍、修竹桃杏，有短巷石
径、小院篱笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山远隐、岸柳斜逸。许是囿于上下
班的匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿
越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯
咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣，几
乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近
• 1.修辞手法
• 修辞手法是词语的运用手法，它对散文构 思的影响不大，除非是大量地综合运用多 种修辞手法。
• 2.表达方式
• 记叙、描写、议论、抒情相结合（夹叙夹 议）
• 点面结合
• 3.表现手法
• 抑扬、虚实、对比、联想和想象。象征 （托物言志）、引用（史料和诗文）
• 4.篇章结构
• 篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章 显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、 设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬 念、制造波澜、起承转合、曲折有致、以 景结情等。
有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹
过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈
来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就
卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……面对这惊世骇俗、主宰整个
世界的金黄，我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。
•
都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘若你也看到过江
她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着
那捧映山红，因为我知道我捧着的其实就是一个春天。
•
此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的玉兰和箭竹上，小鸟在快乐地啁啾，紫薇
已绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南
的春天了。就像每个春天都各不相同一样，说不定你看到的这个江南的春天，还是最美的
处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没。咯咯
咯，咕咕咕，咯咕咯咕。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野
都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。几只勤劳的白鹭时而驻足时而低翔，在
嫩绿的浅处投下几点不规则的倒影。
•
阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定
材料与主旨关系
• 是否是以小见大 • 以小见大释义:从小的可以看出大的，指通过小事可以
看出的对象。其中的“大”，是指“小题”背后蕴藏的 作大节，或通过一小部分看出整体。 其中的“小”，既 指篇幅的短小，更指选题的小。生活中的常情常事，常 人常物，都可以成为抒写者对人生的深刻感悟，对社会 的透彻思考，对将来的丰富设想。
南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放的春天，那么我相信你
肯定会为这种说法感到羞愧的。
• 如果说，色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有 了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自
然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类耕耘、种植的劳作，两者的和谐、互动、 美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且更让这幅画图永葆天人合一的生机和蓬勃。
• 1.散文的最基本结构就是形散而神聚，即围 绕中心，将人、事、物有机融合在一起。 即所谓的线穿珠式所以首先要考虑线索。
• 其次还应该考虑 • 2.是否是按时间顺序安排结构。 • 3.是否是按空间位置安排结构。 • 4.是否是按时空的转换安排结构
表达技巧
• 一般说来谈表达技巧要考虑四个方面 • 1.修辞手法 • 2.表达方式 • 3.表现手法 • 4.篇章结构
格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、
如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力。声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的
第一个关键词。
•
又一次为春天所感动和震撼的是几年后的一个下午，我骑车到一
个海涂农场送货。从上世纪六十年代后期起，经过二十多年肩挑车推，
那时我老家的杭州湾畔已围起了近三十万亩的涂地。以老浙东海塘为
• 3.使用平叙把头绪纷繁，错综复杂的事情 写的眉目 清楚 ，有条不紊。
• 补充：平叙有两种方式：一种是“花开两朵，各表 一枝”，即先说甲的事，再说乙的事，两边都交待 清楚；一种是时而说甲，时而说乙，按照情节发展 的需要轮番叙述，使读者对甲和乙的命运都处于关 心的状态中。
结构方式 （组织、安排材料）
2.不同人称的交替使用，能形成强烈的艺术表 现效果丰富文章的叙述手段，有利于表达 思想感情。
写作顺序
• 要考虑是否使用了倒叙、插叙和平叙，如果是则分 析其作用。
• 1.使用倒叙使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜，增 强文章可读性和感染力.
• 2.使用插叙增大了文章容量,使文章波澜起伏,可读 性增强.
• 是否是由实到虚（化实为虚） • 化实为虚指化景物为情思，从而达到或虚中见实，或实
入虚中的妙境。比如由“伞” 我们想到为人遮阳挡雨赞 扬一种无私奉献的精神，由“桥”我们想到沟通交流， 由“母亲的手”我们想到辛劳、关爱等。
呢！
• 9.简要梳理文章的行文思路，并概括其结构特点。
分析散文的结构特点要Байду номын сангаас 以下几个角度考虑
• 一、人称 • 二、写作顺序 • 三、结构方式（组织、安排材料） • 四、表达技巧 • 五、材料与主旨关系
人称
在这个方面要考虑是否使用第二人称是否是 各种人称交替使用。
1.使用第二人称，有呼告效果，便于对话，利 于抒情，富有感染力，容易引起共鸣。 （若用于物，有拟人效果，真切自然，利 于直接表达对物的感情。）