2, 从3个选项中选择适合这位老奶奶的语言
有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭 站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶 奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手 里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出 售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老 奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对
旁边的乘客说：
A “现在形势真是一片大好，学习雷锋 蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。 你 看这位红领巾就是一个‘活雷锋’……” B“哇噻！这孩子好好棒吆！” C“这孩子真乖！”
我的语文书呀？书！书！”
他把家里翻了个底朝天，
在家里 “老妈！快来呀！我的语文书飞 不见课本： 哪去了！快，帮我找找！ ”
2，一个人老远的回来，看到父亲死 了，他只喊了一声“爹”就哭起来， 他决不会说：“敬爱的爸爸，你怎么 死了！”为什么呢？
因为“敬爱的爸爸，你怎么死了！”这 类的话，不符合儿女在那种特定的悲痛 场合中的思想感情。人在悲痛中，一般 不多讲话。叫一声“爹”就哭起来，才 合乎情理。
A 小林紧张的说：“我没有拿。” B“我……我……我没拿。”小林涨红着脸说。
自学指导及检测4（10’）
口头表达小练习
地点: 你家的客厅 人物：爸爸、妈妈、奶奶、你 1，先确定人物性格是什么 背景：这次考试语文成绩不及格，你拿 2 ，根据性格选择恰当的语言 着语文试卷…… 说什么 要求：1、让客厅里每人说一句话。 3，根据具体的情景确定怎么说 2、语言要体现人物的个性。 爸爸：遇事冷静； 妈妈：激动易怒 奶奶：溺爱偏袒； 我： 紧张害怕
人物的语言描写必须个性化， 符合人物的身份、年龄、性格、 职业。
自学指导及检测（9’）
1，小明的语文课本不见了，小明怎么说？ 课堂上 不见课本：
下课时 不见课本：
在家里 不见课本：
他小心翼翼地翻着书包，心 课堂上 不见课本： 里默念道：“语文书，语文书呢， 在哪呢？” 他着急地翻着抽屉，大声喊 下课时 不见课本： 道：“语文书哪里去了？谁见过
学习目标：(1’) 1、体会人物语言描写的好处 2、学习几种常见的语言描写方法
自学指导及检测一（4’） 问题探究： 朗读下面3个片段,比较B组句子和A组表达效 果有什么不同？
(一） A. 双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。
B. “阿发，阿发，这边是你家的，这边是老 六一家的，我们偷哪一边的……偷我们的吧， 我们的大得多呢！”
（二）
A:哈尔威船长不准男人走在女人前面。 B:哈尔威船长说：“哪个男人胆敢走在女 人前面，你就开枪打死他。” （三） A:老大臣认为这布料很美，他很满意。 B:“哎呀，美极了真是美妙极了！”老大臣 一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多 么 美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要
小结 (1’)
运用恰当的语言描写能使文章逼真、 传神、生动、形象，使读者如见其 人，如闻其声，如临其境，更好地 表现人物性格，丰富人物形象。
在描写人物语言时，配以神态 描写、心理描写、动作描写，人 物形象就会更鲜明、生动。
总结:
人物的语言要能使读者闻其言而如 见其人，正如鲁迅所说：“只摘出各 人的有特色的谈话来，我想，就可以 使别人从谈话里推见每个说话的人 物。”
当堂训练（3’）阅读经典
感悟语言
我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好 东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你 财主了怎么着？这么贵的东西，你……”我打断 母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！” 母亲扑哧一声笑了，筋络突兀的手不停地抚摸着 荔枝，然后用小拇指甲划破荔枝皮，小心翼翼地 剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着 一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着，舍 不吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长 的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第 一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。
• 写出人物在特定环境条件下的语言。
符合说话时的场景， 比如上课时、 游戏时、在家时、在外时……即使是 同一个人，同一句话，在不同场合说 的方式、语气都应有所不同。
自学指导及检测三（4’）比较下面两个句子表达效果
1、……（远处）传 ……（远处）传来普 方法三 鲁士兵的号声，…… 来普鲁士兵的号 声，……韩麦尔先生 韩麦尔先生站起来， 使用 准确且富有表现力 脸色惨白，……“我的 站起来，脸色惨 的标点符号 达到“此时 ， 白，……“ 我的朋友 ,朋友们啊，”他说 “我 —— 我 ——” 们啊，”他说，“ 我 无声胜有声”的效果。 真不想离开你们啊！” 2，爸爸严厉地问道：“是不是你拿的？”
自学指导及检测二（8’） 1，比较下面两个片段哪一个表达比较准确 . 八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听
着，下班就回家，不准喝酒打牌……” 我的小表弟天真又活泼，有时候他会 突然冒出一些你意想不到的话来。 一次，他一本正经地对外公说：“外 公，我们全家只有你最开心，你有好多名 字：阿爸、外公、老头子、沈长庚、沈师 傅、长脚、老伯伯、爷爷、姨父……谁的 名字也没你多。”
“爸爸,”我紧紧攥着语文试卷：“我这次语 文没有及格。”我的声音小的只有自己能听见。 “什么？”正在看电视的妈妈抢先一步，夺 过试卷：“你是怎么学习的？怎么错了这么多？ 怎么会连及格都没有考到？我这么辛苦把你养 大……” “哎呀！你吵什么呀，没及格就没及格。来， 乖孙女，奶奶做了你最爱吃的……”一向疼爱我 的奶奶一把把我拉到了她身边。 “啪”爸爸点燃了一支烟，他狠狠地吸了一 口，从妈妈手中拿过来我的试卷。爸爸皱了皱 眉头，说：“坐这边来吧，我们一起来看看这 张试卷……”
3， 情境：某一同学乱泼污水， 弄脏了墙壁。大家纷纷议论，是 否该主动告诉老师。
幸灾乐祸的人说 “哈哈，你终于闯祸了，等着挨罚吧！” 不诚实的人说
“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”
幽默的人说 “我看你还是快去自首吧，熟话说‘坦白从宽， 抗拒从严嘛！’”
恶作剧的人说 “我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上， 去负荆请罪。”