明确：其声、其势、其景均不同。
朗读课文，感受不同之处。
2、完成下列表格：
季节
声
势
景
感
雨季 旱季
这一次，壶口瀑布给你留下怎样的印象？
黄河在这里仅仅展现它的阳刚之美吗？
为什么作者将水的各种形态与人的各种感情联 系起来？
朗读课文，感受不同之处。
季节 声
势
景
感
雨季 隐隐如雷
（铺 震耳欲聋 垫和 （刚） 渲染）
黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华 民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了 出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、 自强不息的精神。
品味语言，感受力量之美
１选择你喜欢的语句，并加以分析你 喜欢的理由。 ２.说说你所选择的句子，在字里行 间有什么意蕴。
品味优美语言，感受雄浑的意境
品味优美词句，感受雄浑的意境
3、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石 觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或 被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的， 亮晶晶的如丝如缕……
这里运用排比句写出了河水纤细、柔 和、优美的形态，其中 “钻”“觅”“淌”“夹”等动词的 运用十分贴切，使文章灵动多姿。
运用拟人修辞方法，写河水前仆后继、勇往直前 的精神。整齐的排比句式表达了作者对中华民族 精神的赞美之情。
寓情于景，情景交融（议论抒情的表达方式） 作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮 之美，再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁 折不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱， 赞美了中华民族伟大的精神。
请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现 出百折不挠、自强不息的精神？
红军二万五千里长征。 小米加步枪打败日本鬼子。 众志成城，抗震救灾。
课堂小结

《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者
梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、
雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、
“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不
品味下列句子，分析文辞优美的原因：
1、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万 马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁， 排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、 力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑 布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流 直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
体会句子内涵
2．“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个 世界吗？”的理解？
含义：造物者是要在这壶口中浓缩一个世 界（既指客观世界，也指主观世界）。
句式：反问句。加重语气，感染力强，表 达人的情感，立意深刻。
蕴含的道理：一个古老的民族有着宽广的 胸怀、宏大的气度，外表虽柔弱，内心却 无比坚韧，是任何力量也压不垮的，有置 之死地而后生的顽强精神。
体会词句含义，感受雄浑的意境
1、“整个龙漕就是这样被水齐齐地切下 去”、“这柔和的水硬是将铁硬的石寸寸 到地剁去”。
作者运用“齐齐”“切”“寸 寸”“剁”体现了黄河与命运抗争的 坚强意志与不懈的伟力
体会词句含义，感受雄浑的意境
2、“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压 而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往 直前。”
大大的，如飞 毯抖落”。
济
体会句子内涵
1、“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大 的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的 各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”， 指代的具体描写？
喜：“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕” 怒：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边
沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一 卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧， 的确有那种凝重，那种猛烈。” 哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。” 怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而 进的，折返迂回的” 愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉”，或淌过石板， 潺潺成溪
危险、气势磅礴、令人胆战心惊……
朗读课文，感受不同之处。
雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么 枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前 呢？
朗读课文第三至第五自然段，让我们和 作者一起再访壶口。 （注意读出气势来）
朗读课文，感受不同之处。
1、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些 方面不同。（用简洁的语言概括）
摧、无往不胜，坚韧刚强的民族精神。
黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华
民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了
出来。“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服， 压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇 往直前。”作者赞美黄河，正是赞美中华民族百 折不挠、自强不息的精神。
作业布置
1、抄写并解释“学习建议”“积累”中列出 的词语。 2、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感 受。 3、根据“学习建议”“积累”的要求，写一 段话。
原因：第3节．“河水从五百米宽的河道上------正这般 畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的 深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、 更挤、更急。”
拟人。描写的是水，体验的是人的情感：人一旦受到压 迫，则会愤怒无比。
发怒：（1）于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿 轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空 抖落。（2）这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍， 如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑。 （3）你看，日夜不止，这柔和的水硬是将铁硬的石一 寸寸到地剁去。
深刻体会，感悟哲理
从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对 你今后的人生有何启迪呢？
明确： 壶口瀑布那雄壮、浑厚、博 大的气势，给人一种鼓舞，一种力 量，是中华民族无坚不摧、勇往直 前的民族精神的体现。让我们永远 保持和发扬这种民族精神。
拓展延伸
黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人 经历了许多磨难便有了自己的个性。
黄河 壶口瀑布
宜川县
黄河是我们中华民族的母亲河
天下黄河一壶收
梁 衡
我们就通过梁衡的文章来领略这“天下黄河一壶收” 的壶口瀑布。
教学目标：
1、积累并运用词语。 2、通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气
势。
3、两次到壶口季节不同、感受不同，课文是 怎样描绘的壶口瀑布特点的。
4、品位文章写景寄情的方法和形象可感的语 言特点。
2、“于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰 然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯 从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”。
运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一 卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河 水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化 之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非 常生动地表现出来。
略写
“上面的水还是 一股劲地冲进
去，冲进 去……”
水浸沟岸 雾罩乱石
危险、气势磅礴、令 人胆战 隆隆冲去、 “其势如千军万 “龙槽”“深
（波澜壮阔）
（借 轰然而下 马，互相挤着、 不可测”；大 物喻 （刚） 撞着、推推搡 水“向龙槽隆 人赋 汩汩如泉、 搡、前呼后拥， 隆冲去”时
“柔和之中只有宽厚绝 无软弱，当她忍耐到一
予水 潺潺成溪 撞向石壁，排 “被跌得粉碎， 定程度时就会以力相较，
以人 的情 感） 详写
哀哀打漩、 如丝如缕
（柔）
排黄浪霎时碎 成堆堆白雪。”
“凝重”“猛 烈”
碎成点，碎成 雾”。大水
“向两边涌去” 时，“平平的，
奋力抗争。”有坚忍 不拔的精神。
雄伟壮阔、刚柔相
②比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的 气势。
③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的 写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中； 二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓 了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直 前的精神。
品味优美词句，感受雄浑的意境
怨：“于是又有一 些各自夺路而走的， 乘隙而进的，折返 迂回的”
初读课文，感受壶口瀑布。
信息提炼： 1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？ 晋陕两省边境 ；两次。 2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布
形成的原因。 明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条
深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这 便是“壶口”。 明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是 就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的 断面冲下，就形成了壶口瀑布。
齐读文章第五段，体会文章内涵
2、作者为什么会将水的各种形态与人的各种 感情联系起来的？
作者将水的各种形态的特点与人的各种感情 的特点巧妙地结合在一起。利用两者的相通相 似：如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒、愁相 似；水流经不同的地点有不同的形态，人碰到 不同境遇也会有不同的情感相似。作者将思辨 融入到山水之中，通过描写黄河 ，赞美了中华 民族刚柔并济、百折不挠的伟大精神。

喜 顺 壁 挂 下 的 ， 亮 晶 晶 的 如 丝 如 缕
怒：“洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下， 平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不， 简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。”
怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘 隙而进的，折返迂回的”
感悟文本，理解主题。
通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？ 他在写景中蕴含了怎样的思想感情？
齐读第六自然段
“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不 平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”
写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更 是在一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种 百折不挠，自强不息的民族精神。
5、体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无 往不胜、坚韧刚强、百折不回的民族精神。