《伤仲永》
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导规
划方
案
名字课题课
型时刻
陈世强《伤仲永》问
题
生
成
课
学导方针学习方针：
1.常识方针：经过吟诵掌握“之”“于”“隶”等白话虚实词及本课中词类活用的词语。

2.才能方针：能够顺畅朗诵课文，依据课下注释进步精确翻译课文的才能。

3.情感目标：从方仲永身上知道后天教育是成才的要害，生长中的咱们应掌握美好时光，吃苦学习，提前成才。

学导要点及办法教育要点：流畅地读课文，能凭借注释澄清辞意，了解故事内容，领会蕴涵道理。

要点剖析：能够精确句读，有节奏有爱情的朗诵，是学习白话文的根底要求，掌握课文内容是语
文学习中的必备的一种才能。

教育难点：捉住本文借事说理的特色，澄清资料与观念的联系，了解作者的思想观念；留意本文详略妥当的写法，揣摩精当的言语。

难点剖析：文章讲了一件什么事，经过这件事告知咱们什么样的道理，是咱们对课文的深层了解。

在叙事中，作者采用了详略的办法，详略是依据主题而定。

问题预设1.解说词语。

①传一乡秀才观之＿＿＿＿＿＿②指物作诗立就＿＿＿＿＿③其文理皆有可观者＿＿＿＿＿＿④或以钱币乞之＿＿＿＿＿2翻译下列语句
其诗以养父母、收族为意②邑人奇之，稍稍来宾其父
③又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

3仲永的前后发生如此大的改变，你以为根本原因是什么？
过
程
时控学导内容规划
情境 2 经过上两节课的学习，信任同学们现
创设已对《伤仲永》这篇文章，有了愈加
深化的了解，也现已积累了许多白话
文的常识。

这节课，咱们就来对
《伤仲永》这节课做一下温习和稳
固。

方针咀嚼2 俗话说：书读百遍，其义自现。

古文
的学习更应该从朗诵开端。

现在请咱
们细心的回忆文章下的课下注释，
在结合课下注释翻译课文。

留意：
1．学生结合问题仔细自学，教师巡
视。

2．自学时能够随时沟通，进行开放
性学习。

带着教师给出的问题再读白话文，自
己总结、考虑问题答案。

自学辅导8 同学们课前现已做过问题导读单了，
经过导读单进行了开始的预习，那么
今日咱们就来一同深化学习一下这篇
课文。

1.大声朗诵课文两遍，在朗诵的
过程中同学们能够翻看咱们手
边的工具书，凭借工具书的协
助，把同学们读禁绝的生
字、词读准，并把它们标出
来。

别的，同学们在读课文的
一起还要把课文中你以为比较
美丽的或者是赋有道理的用横
线语句画出来。

个辅：要点重视：
3班：赵龙辉卢成婕张强韩静婕宋
永乐张鑫瑞
4班：左欣欣赵子良李航生双双王
雨轩杨乐晨2.在课前同学们现已预
习了，经过再次读课文，同学们有可
能用会发生新的问题，有一些新的考
虑，这时，同学们要留意把这些新的问题用笔写下来，弥补到导读单上。

评论辅导6 同学们又读了两遍文章，必定对文章
又有了必定的了解，那现在就给同学
们八分钟的时刻让同学们对导读单上
的问题进行评论。

1.评论时，小组长要安排评论，学科
长要掌管评论，这时学科长能够说
“现在我们进行小组评论”，学科长能
够给各个组员进行分工，有担任提
出问题的，有担任答复的，有担任提
出质疑的，有担任展讲的。

2.在评论中，同学们要仔细听取其他
同学的答案及思路，并要用双色笔进
行弥补。

3.小组评论中能够处理的问题组内同
一问题答案，处理不了的问题生成小
组问题，写在黑板上，出现给全班同
学。

参加小组评论：
3班：二组、五组、七组、九组
4班：三组、四组、六组、八组
展讲辅导4 小组的才智在展讲人身上得以出现，
舞台现已搭好，等候你的演绎，信任
你们的答案会很精彩也很有说服力，
那么就把你们组内的精彩展现给全班
吧。

1．提示语文学科长做好展讲预备。

2．做出恰当的点评。

展讲要求：审题——答案——办法—
—拓宽。

其他同学：倾听——记载——弥补—
—质疑。

精讲指点
审题答案办法拓宽3 白话文中的通假字、一词多义及词类
活用；
白话文中的要点字词句；
学检中的课内要点常识；（分析：经
过以上导读题，能够引导学生由浅入
深地剖析课文、概括出思想内容。

）。