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（四）预防与纠正错误法 预防与纠正错误法是在动作技能教授过程中， 针对学生形成与掌握运动动作中产生的错误动作 及其原因，预先在教授中及时采取有效的手段措 施，防止出现和及时纠正学生错误动作的方法。
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（五）游戏法与竞赛法 1.游戏法：游戏法是在规则许可的范围内，充分 发挥个人主动性和创造性，完成预定任务的方法。 2.竞赛法：竞赛法是指在比赛的条件下，组织学 生进行练习的方法。
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一 教师指导方法 第一：体育基础理论知识指导方法 （一）基础理论知识分类 1.提高对体育认识的教材。 2.关于人体发展和运动生理．卫生知识的教材。 3.关于各项运动的知识和锻炼身体方法的教材。
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（二）小学体育课基础理论知识教法 1.讲授法； 讲授法是通过教师以学生能接受的简洁语言，系统连贯 传授教学大纲所规定的体育与卫生保健知识的方法。根据教 学目标、教学内容、教学对象、教学条件，讲授法一般分为 讲解、讲述、讲演三种方法。讲授法应做到：精、准、新、 熟。对小学生应用通俗易懂的语句。尽量举例，打比方等。
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（五）游戏法与竞赛法 “游戏对于孩子来说，不仅是娱乐，也是一种学 习，而且是最自然、最有效的学习形式。 1、小学游戏教学内容所占比重 (一)、小学一、二年级游戏教学内容比重占30%。 (二)、小学三、四年级游戏教学内容比重占18%。 (三)、小学五、六年级游戏教学内容比重占12%。
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第二：运动技能的指导方法 （一）语言法 语言法是指在体育教学中，运用各种形式的 语言，指导学生去学习掌握学习内容，进行练习 的方法。主要包括：1.讲解，2.口令与指示，3. 口头评价，4.口头汇报，5.默念与自我暗示。
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第二：运动技能的指导方法 （一）语言法 1.讲解 讲解是教师给学生说明教学目标、动作名称、 动作要点、动作方法、规则与要求等，指导学生 进行运动技能学习，掌握运动技能的方法。讲解 法可以分为直陈式，分段式，概要式，侧重式， 对比式，比喻式，讲解法等。
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二 学生练习方法即是学练法，主要有： １、重复法
２、变换练习法（连续变换；间歇变换） ３、循环练习法：流水式；分组轮换式） ４、游戏练习法 ５、比赛练习法：游戏比赛；教学比赛；测验比赛； 身体素质比赛。
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三 思想教育方法 体育教学中思想品德教育的基本方法：说服 疏导法、典型榜样法、竞赛评比法、表扬与批评 法。
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四 新时期小学体育教学常用的教学方法 低年级教学中，教学方法的选择及运用。 （一）游戏教学法 （二）情境教学法 （三）“小集团”教学法 （四）“教”与“ 玩”相结合的教学方法
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五 小学体育教学方法的预计及前瞻 1.威廉斯提出的教学改革方法 10种教学方法：
1）激发法（如何进行扣篮教学？可用弹簧跳板、降低篮圈 高度等）； 2）变异法（如何进行垒球教学？可利用小皮球、体操棒、 小场地等）； 3）类比法（隔网比赛形式：排球、羽毛球、乒乓球、等） 4）情景法（游戏：龟兔赛跑等）
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（二）直观法 3. 电影、电视、幻灯、投影、录像 电影、幻灯、投影、电视、录象是运 用电化教学的视听手段，显示练习动作过 程、时空特征，帮助小学生更好感知理解 练习动作的直观方式。
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（二）直观法 4. 助力与阻力 助力与阻力是指借助外力的帮助，使 学生通过触觉和肌肉本体感觉，体验正确 的用力时机、大小、方向、时空特征，从 而正确掌握动作的一种直观方法。
五 小学体育教学方法的预计及前瞻 1.威廉斯提出的教学改革方法 10种教学方法： 9）价值法（尊重个人的创造性劳动---游戏：堆沙 造型等）（7） 10）探索法（寻找事物的独特性，发现事物的差异 性及规律性---游戏：斜坡上的滚动等）
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五 小学体育教学方法的预计及前瞻 2.分析我国目前的教学改革新教法 9种教学方法： 1）目标教学法（目标：发展有氧耐力。内容：跑、 跳绳、有氧操、球类活动等）； 2）主题教学法（主题：合作跑。方法：接力跑、 接龙跑、“开火车”等）
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（二）直观法 直观法是指在体育教学中教师通过实际的演示或外 力帮助，借助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感受 器官来直接感知动作的方法在体育教学中常用的直观法 的具体方式有：动作示范、教具与模式演示、电影、电 视、幻灯、投影、录像、助力与阻力、定向与领先等。
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第二：运动技能的指导方法 （一）语言法 3.口头评价 口头评价是指按教学标准，对学生的行为表 现、练习完成的情况以口头方式进行评价的方法。 在运用口头评价时应注意：坚持以正面鼓励评价 为主;否定的批评要注意分寸和口气；要能指明努 力方向，提供改进提高的方法。
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（二）直观法 1.动作示范 动作示范是教师或教师指定学生以具 体的动作为范例，使学生了解动作形象、 结构、要领的方法。在运用动作示范时应 注意：a.要有明确的目的；b.示范要正确； c.正确选择动作示范的位置与方向；d.示 范与讲解相结合。
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（二）直观法 2.教具与模式演示 直观教具与模拟演示是利用挂图、照 片、模型等直观手段，显示练习动作的结 构、过程、关键、时空特征，帮助小学生 正确感知练习动作的方法。
第二：运动技能的指导方法 （一）语言法 4.口头汇报 口头汇报是教师要求学生根据教学目标和自身的体验， 简明扼要地说明自己的见解的语言方式。在运用口头汇报 时，应注意认真研究提问的内容、事机、方式，并在事先 做好认真的准备。
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第二：运动技能的指导方法 （一）语言法 5. 默念与自我暗示 默念是学生在实际练习前，通过无声语言重 现整个动作或动作的某些部分的过程，重点时空 特征，以提高练习效果的语言方式。
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五 小学体育教学方法的预计及前瞻 2.分析我国目前的教学改革新教法 9种教学方法： 3）分层教学法（专项：篮球。分组：A、B、 C、D。 要求：水平分组。）； 4）信息教学法（信息来源：录像或VCD。） 5）创设情景法（利用各种体操器材：“勇敢者的道 路”）
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体育教学方法
五 小学体育教学方法的预计及前瞻 2. 分析我国目前的教学改革新教法 9种教学方法： 6）区别对待法（弱质人群与不同爱好者。） 7）简化技术法（设施、器材的改造等） 8）竞赛激励法（教学内容：篮球。方法：小组对 抗、轮流上场。创新：有氧健身篮球赛。） 9）游戏化法（适合水平阶段心理特征，构建欢乐 天地。）
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（五）游戏法与竞赛法 2.游戏的教法
（一）直观教学法:多做示范, 给学生以直观形象 （二）教师的语言要符合学生的身心特点, 具有启发性: a 场地器材的准备 b 游戏的讲解 c 分组与分队 d 游戏的组织 e 裁判员及裁判工作 f 游戏的评讲。
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小学体育教学方法
二 学生练习方法即是学练法 学练法是指学生在教师指导下，按照一定的 要求，相对独立地进行学习与练习的方法。体育 教学中的学练法包括自学法、自练法、自评法。
小学体育课堂教学方法
Байду номын сангаас
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小学体育教学的基本方法
体育教学方法是师生共同为实现体育教学 任务或目标所采用的方式、途径、手段的总称。 体育教学方式是教学方法的具体活动细节 或构成部分，如提问、操作、练习等。教学方式 不能独立完成教学任务。
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小学体育教学的基本方法
体育教学手段是指为提高教学方法效果而 采用的各种器具和设备。也称为教学辅助手段。 根据体育教学双边活动的特点和体育教学 的任务，体育教学方法可分为三大类：教师指导 方法；学生练习的方法；思想教育的方法。
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小学体育教学方法
第二：运动技能的指导方法 （一）语言法 2.口令与指示 口令是有一定的形式和顺序，有确定的内容，并以命 令的方式指导学生活动的语言方式。指示是运用比较简明 的语言，组织指导学生活动的语言方式。口令的运用应做 到洪亮、准确、清晰、及时，并注意根据人数、队形、内 容、对象等特点控制声音的大小、节奏的快慢等。另外还 可以运用口哨、铃鼓、击掌等来发布命令。
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五 小学体育教学方法的预计及前瞻 1.威廉斯提出的教学改革方法 10种教学方法： 5）暗示法（盲人过河。） 6）想像法（前滚翻—想像到—后滚翻） 7）演示法（主题发挥：跳绳方法、即兴舞蹈等） 8）递进法（讨论：跑的分类---作用---方 法---意 义等）
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（二）小学体育课基础理论知识教法 4.讲练法 讲练法是将体育方面的知识传授与技能 培养结合在一起的方法。在运用讲练法时应 注意：①根据教学目标与内容，选择讲练法 的具体运用形式，以讲为主，以练为辅；以 练为主，以讲为辅；讲练并重，做到讲练结 合，相得益彰。②做好教具准备。③注意加 强对小学生实际练习的指导。
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（二）直观法 5.定向与领先 定向是以相对静态的具体视觉标志， 给学生指示动作方向、幅度、轨迹、用力 点的直观方式。由于小学生理解能力、感 知能力较差，定向与领先经常在小学体育 课堂中使用。
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（三）完整法与分解法 1.完整法 完整法是指从动作开始到结束，不分部分与 段落，完整地传授某种运动动作的方法。 2.分解法 分解法是将一个完整的动作技术，合理的分 解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整 教授动作技术的方法。如在进行滑步推铅球练习 时，可以将滑步和推球动作分开教学。