如何指导小学生练好字
各位领导、老师：
大家中午好。

下面我就小学生练字问题，和大家一起探讨交流一下。

俗话说：字是人的第二张脸，写字是一项重要的语文基本功，也是素质教育的重要组成部分。

“不以规矩难成方圆”，写字也亦然，要想写好字，是要讲究方法的。

对于小学生来说
1、要有正确的坐姿和握笔姿势
2、正确的运笔方法
钢笔字的笔法指的是该用力的笔画就要用力；不该用力的就要轻笔过渡。

一般来说，写“丶、一、丨、捺”等笔画时应用力，其它稍轻些。

其中横这个笔画比较特别，如果写的太平则显得有些死板，所以横一般稍向上倾斜。

在一个字中的个个笔画不能都用力或都不用力，就好像一篇文章若平白直叙，一个模式我们会觉得索然无味。

另外，在每一字的书写时，起笔和收笔时的顿笔也很重要，顿笔要慢而用力，在一字之中，我们学会了轻重并用、刚柔相济，字就变得的铿锵有力。

练好了基本笔画之后，就有基础功底了。

然后我们看字的结构，在结构上分清是独体字，还是合体字。

如果是独体字，就要掌握字的中心和重心。

独体字中的竖要写的居中而有力。

如果是合体字，要注意结构的特点。

笔画多的写细稍收缩，笔画少的写粗稍扩散。

要写得大小匀称。

练字，是一个态度问题，学生要坐得住，静下心，心无旁骛，专心致志。

如果是无本可依，任其自由发挥，结果是不容乐观的。

这让我想到我们上师范时，老师为了让我们练字，给我们印刷了字帖，其中有一页里面的字我很喜欢，用白纸描了不知多少遍，老师要求我们最后写的要和描的一样，几个月下来，最后我们虽然没有达到那么高的水平，但字形确实有了变化，虽然没有神似，但确实也有些形似了。

是的，字不用多，练好了这一些字，其他的字也触类旁通了。

对于我们班的同学，我让学生把写字纸贴在写字书上，描摹，每天坚持半张，持之以恒。

每天反复描写几个字。

另外，要求学生“手写心思”。

一边写，一边想，认真琢磨字的笔画特点，形体变化，把笔画、字形刻印心中。

描好了字，评字是整个写字教学中至关重要的一步。

小学生天性好胜，“好表扬”是其重要心理特点，面批写字作业，可以拉近师生之间的情感距离。

学生轮流上交时，我会适时鼓励，多肯定学生做到的，圈出写得好的笔画或字，给他动力，例如我会说：你的这一横写得很有力，看，稍倾斜一点真好看。

这是对他的肯定，也是给别的同学指出了方向。

比，有两种：一是与自己比。

让学生看到自己的进步，内心感到喜悦，增强继续下功夫的信心。

二是与别人比。

挑选一些优秀的字样挂在教室开辟的“展示台”内，并请进步较快的同学介绍练字方法。

让其他同学看一看，听一听，比一比，想一想，产生动力，自找差距，奋起直追。

描摹，一段时间，就要让学生临写，可以说这是每个学写字的人都必须经过的历程。

照着写，然后把自己写的与书中的样本进行对
比。

俗话说：“不比不知道，一比吓一跳”通过比较，找问题，寻差距。

引导学生学会多角度、全方位地进行比较，在“比较”的基础上对不如意的地方作进一步的修正。

使其更加完美规范。

俗话说：“师傅引进门，修行靠自身”，掌握了方法，并不等于把字写好了。

其实“描摹、临写、对照、调整”中的每一个环节需要的是一遍又一遍的苦练，需要的是持之以恒，永不懈怠！
为了防止练字和写字两张皮，我们老师还要注意作业布置时要少而精，让学生意识到提笔即练字，不要心急。

写好字不是一蹴而就的事，它需要长期琢磨、领悟和练习。

我们通过练字也可以使学生懂得做任何事情都要有恒心、有毅力，培养勤学苦练、坚持不懈的精神，为他们今后更好地发展打下坚实的基础。

以上是我的一些粗浅的看法，请各位老师批评指正。