绘本作文《小猪变形记》教学设计
教学目标：
1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。

2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感
3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。

引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学重点、难点：
1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。

2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。

引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学过程：
一、情境猜想，激趣表达
1、（出示孙悟空图片）：你们喜欢孙悟空吗？假如你也有72变，你想变成什么？
2、有一只小猪呀，他整天觉得闲得无聊，它也想变呢？
2、（出示小猪的图片）：能不能用一句来说说这是一只怎样的小猪？
师：老师最了解他了，他呀，其实是一只很无聊的小猪，在他身上还有一段有趣的故事呢！
3、（出示封面图片）这个故事的名字叫——《小猪变形记》
师简介：这本有趣的绘本图书是英国插画家本·科特自写、自画的。

我国著名儿童诗人金波审译，我们来一起读读这本书的名字，读完后你猜猜这本书会写什么？）（师表扬：你真会猜想）
4、师：你们想知道的问题，这本书一定都会告诉你们，那我们一起去阅读这本书，一起走进小猪吧。

二、情境体验，习得方法
（一）边阅读小猪的“第一变”，边进行说话练习
【为什么变】
1、竖起耳朵，听我讲故事：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。

每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。

有一天，小猪觉得特别特别的无聊……（出示课件、听故事开头）1）师：小猪为什么会这么烦？（厌倦了做小猪、非常无聊）
【想变成什么？（用句式规范表达）】
师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图：长颈鹿
1、师：请你再仔细看看图，你看到了什么？（相机板书出——抓特点）
2、师：我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？
假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会怎么想？
说话练习：小猪_____着头，眼睛_____________，心里想：哇！_______。

【怎么样变？（借助想像练习表达）
1、师：小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？
把脖子拉的长长的（你可真会想像）做一个很长的腿（你的办法可真绝）师：小猪真的变成长颈鹿了吗？
2、课件出示图踩高跷的小猪：啊！小猪真的长高了！快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?
【变后故事（阅读原文欣赏表达）】
1、师：他乐坏了！小猪踩着高跷，继续往前走。

就在这时，他遇到了斑马。

课件出示图：仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们之间会说些什么呢？我们来读读看。

2、分角色读小猪和斑马的对话。

3、师：从他俩的对话中你听出了什么？
总结：从他俩的对话中我们知道了小猪是多么的高兴、得意，同时我们也知道了斑马的看法。

所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。

（板书：用对话）
4、观察他们的对话，发现特点。

小猪：我是________，我可以__________ 斑马：你不是________，你是______________
5、师：欣喜若狂的小猪后来怎么样了？(出示图片)
出示句子，练习说话：小猪踩在了一块石头上，“砰”的一声，他摔倒了，_____。