3，辅音可以充当声母，汉语普通话的声母有21个辅音声母， 这21个辅音声母都是由辅音充任的。但是，辅音ng不能做声母。 普通话还有一个零声母，声母的位置没有真正的辅音。辅音可 以构成韵母的一部分。
4，元音可以充当韵母，但普通话的韵母既有元音韵母，如a、 e、i、o、u、ai、ao、ei、ia、ua等，也有元音和辅音结合的韵母， 如an、ang等，所以韵母既可以是元音，也可以是元音加辅音。
对外汉语语音教学法
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本讲内容
1．语音教学的重要性及其基本原则
2．语音常识
3.汉语拼音方案
4．汉语声母教学法
5．汉语韵母教学法
6．汉语声调教学法
7．汉语拼音综合教学法
8．汉语拼音正词法
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一．语音教学的重要性及其基本原则 （一）语音教学的重要性
1．语音是语言的载体，是语言的物质外壳，是学习语言 的基础。只有学好语音，才能听，才能说，才能进一步 学习词汇和语法，才谈得上培养和提高交际能力。 2．语音教学是语言教学的开端。
元音（母音）：气流在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音。 辅音（子音）：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音。
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（三）元音和辅音 元音（母音）：气流在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元
音。 辅音（子音）：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音。
10Βιβλιοθήκη （四）声母、韵母和声调 1，汉语的音节 汉语的音节可以从音色的角度再分析为元音和辅音。但中国传统的声
普通话中一共有十三个复元音韵母。
4，我们可以将韵母再分析为韵头、韵腹和韵尾。韵腹是一个韵母中发音 最为清晰响亮的主要元音。韵腹前面的元音是韵头。由于韵头常常介于声母 和韵腹之间，所以韵头也称为“介音”。韵腹后面的元音或辅音是韵尾。普 通活的单元音韵母只有韵腹，没有韵头和韵尾。
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（七）韵母和韵
1.静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。拳头望明月，低头思故乡。 2.把韵腹（也就是主要元音）和韵尾相同的汉字集合在一起， 这些韵腹和韵尾相同的汉字就构成一个韵。同一个韵之内的汉 字可以互相押韵。
3）发音方法：塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音；清音、浊音；送 气音、不送气音
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（一）语音的“三性”（物理属性、生理属性和社会属性）
3、语音的社会属性 《荀子·正名》：“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，
异于约则谓之不宜。”
1）同样的概念、意义在不同语言、方言中的语音形式不同： “书”（英语、日语、韩语、俄语；普通话、湖北武汉话）
韵学在习惯上把一个汉字所代表的音节分析成声母、韵母两部分，再加上一 个贯穿整个的声调。因此，汉语的音节是由声母、韵母和声调构成的。
2，声母是一个音节开头的辅音，韵母则是一个音节中声母后面的部分。 少部分音节不是以辅音开头的，也就是说没有声母。为保持音节结构的整齐， 我们可以说这些音节仍然有声母，只不过声母是零，我们习惯上称之为“零 声母”。
3，声调是贯穿于整个音节的具有区别意义作用的音高变化。
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（五）辅音、元音和声母、韵母的关系 1，元音和辅音是现代语音学的一组概念，是从音素本身音色
的不同来加以区分 的，它们之间的具体差异前文已经有较为详 细的说明。
2，声母和韵母是中国传统语音学（声韵学）的一组概念，是 针对汉语音节结构特点，从音素在汉语音节结构中所处位置的 前后来区分的。
（一）语音的“三性”（物理属性、生理属性和社会属性）
2、语音的生理属性 语音是由人的发音器官发出的声音。发音器官及其活动决定了语
音的生理性质。
1）发音器官 人体的发音器官可以分为肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔三
大部分。
2）发音部位： 现代汉语普通话21个辅音的发音部位：双唇（上、下唇）、唇齿
（上齿、下唇）、舌尖前音（舌尖、齿背）、舌尖中音（舌尖、上齿 龈）、舌尖后音（舌尖、硬腭前）、舌面音（舌面前、硬腭前）、舌 根音（舌面后、软腭）
2）同样的语音形式在不同的语言、方言中具有不同的功能： 清浊的对立、送气不送气的对立：bàba（爸爸）、nánlán
（男篮）、stop/top、speak/peak
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（二）音节和音素 1、音节：语音结构的基本单位，能够自然感到的最小的语音片段。在汉语里， 一.般一个汉字就代表一个音节（儿化韵等例外）。 2、音素：从音色的角度切分出来的最小的语音单位就是音素。音素是最小的 语音单 位。汉语的音节和音素之间不是一一对应的关系。汉语的一个音节最 少可以只有一个音素，如“衣”（i），最多可以有四个音素，如“千”（q、 i、a、n），“双”（sh、u、a、ng，其中sh和ng是用两个字母表示一个音 素）。
1，语音的“三性”（物理、生理、社会）
2，音节和音素
3，元音和辅音
4，声母、韵母和声调
5，辅音、元音和声母、韵母的关系
6，韵母和韵
7，汉语语音的特点
8，国际音标
9，音位
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（一）语音的“三性”（物理属性、生理属性和社会 属性）
1、语音的物理属性（语音四要素） 物体振动就会产生声波。语音也是一种声波，一般通过空气来
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（六）韵母再分析
1，根据韵母的构成成分将韵母分析为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。
2，单韵母是由单元音构成的，普通话里有舌面元音a、o、e、ê、i、u、ü、 舌尖前元音一i（用在zi、ci、si中）、舌尖后元音一i（用在zhi、chi、shi、ri中） 和卷舌元音er。
3，复韵母是由复元音构成的，也叫复元音韵母。复元音有些是二合的， 如ai,ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe等；有些是三合的，如iao、iou、uai、uei 等。
（二）语音教学的基本原则（方法） 1．短期集中教学与长期严格要求相结合。 2．音素教学与语流教学相结合。 3．通过语音对比突出重点和难点。 4．声韵调结合教学，循序渐进。 5．听说结合，先听后说。
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6．以模仿和练习为主，语音知识讲解为辅。 7．机械性练习与有意义的练习相结合。
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二．语音常识
本节主要内容：
传播。 1）音高：声音的高低，决定于发音体振动的快慢。如汉语的声 调、语调。 2）音强：声音的强弱，决定于发音体振动幅度的大小。如汉语 普通话的轻声。 3）音长：声音的长短，决定于发音体振动时间的久暂。如英语 的beef、big。 4）音色：跟发音体、发音方法、共鸣器形状有关。男、女发音 的区别。
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