上海师范大学天华学院课程建设管理办法本办法所指“课程建设”包括大课程（课程体系、模块）建设和具体课程（每一门课程）的建设管理，目的在于从师资、大纲、教材、教研活动、教学方法和考核等各个环节规范管理，加强课程教学对实现培养目标、落实培养计划的支持。

一、课程体系建设（一）公共基础课课程建设。

公共基础课建设是指思想政治教育、外语，大学语文，大学计算机基础、高等数学，职业规划与就业指导规划等课程的建设。

这类课程一般有多个教师同时承担教学任务、有些有国家或地区统一的课程体系、大纲和教材。

适宜通过教学部门统一规划建设，其建设要求如下：1、课程体系建设负责人：相关二级学院公共基础教学部负责人2、建设内容：（1）课程体系建设。

根据天华学院对本科生培养目标共性要求和培养计划确定学分数，确定本课程体系开设的课程。

（国家有明文规定的除外）（2）大纲建设。

根据确定的课程制定大纲。

（国家有明文规定的除外）（3）教材建设。

根据大纲选择各门课程使用的教材和参考教材。

（4）规范考核。

根据大纲要求制定各门课程平时考核和期末考核办法、各考核环节的权重比例。

（5）教研活动。

组织公共基础课各学科内教师开展教研活动，研究教学内容和教学方法改革，研究各门课程教学质量及其改进措施。

（6）师资队伍建设。

构建合理的高水平教学团队。

（二）专业课体系建设。

（学科基础课，专业基础课、专业限选课，专业任意选修课）1、课程建设负责人：二级学院主管教学的院长或专业负责人2、建设内容：（1）课程体系建设。

根据本专业培养目标和人才培养规格，确定学科基础课、专业基础课、专业限定和任意选修课的比例和课程设置。

（2）大纲建设。

督促各门课程完成大纲的编制工作，并进行全面的协调，保证大纲之间的合理衔接，使之能实现培养目标的要求。

（3）教材体系建设。

检查并审定各课程选用的教材，建立教材数据库。

（4）审核各课程考核工作。

审核各门课程考核标准，规范考核各个环节及其权重分配。

（5）教研活动。

组织本专业教师、指导教授和骨干教师研究本专业课程设置中存在的问题及其改进措施，协调并决定课程设置。

（6）师资队伍建设。

对本专业任课教师的年龄结构、职称结构和学缘结构进行规划，并有计划地实施。

（三）通识教育课课程建设1、课程建设主体：通识学院和教务处2、建设内容：（1）制定通识选修课的开设目的和要求。

（2）审核开课课程、开课人资格。

（3）审核课程大纲及其使用教材。

（4）审核考核办法。

二、具体课程建设具体课程建设的负责人：由教研室或二级学院院长确定负责人（当该课程有两个以上教师时），当该具体课程仅有一位教师时，该教师即是当然负责人。

（一）标准课程建设建设内容（基本建设要素）1、编写或修订教学大纲，按照大纲要求进行课程教学。

2、遴选本课程使用的教材和参考教材。

3、制定本课程考核要求，对平时考核和期末考核要求制定明确指标及考核权重分配。

4、按大纲科学命题，有条件的课程应建立试题库。

5、组织同课程教师研讨改革教学内容和教学方法。

6、建设师生互动网络信息化平台，完善网上课程中心。

（二）精品课程和优质课程建设（学校，市，国家三级建设）建设办法参照国家精品课程建设管理办法与《上海师范大学天华学院优质课程建设及管理暂行办法》。

三、课程资源库建设各教学部门要逐步建立所属课程的资源库，特别要建立兼职教师资源库，使每门课程（特别是基础课和专业必修课）都有稳定的师资资源，以保证教学计划执行的稳定性。

四、课程中心的建设各门课程要充分利用课程中心网络平台，建设课程网站，将教学资源共享，构建师生互动，提高学生复习、预习、复习、答疑、解惑的自学平台。

充分发挥优质课程、优秀教师的示范性、效益性作用。

上海师范大学天华学院优质课程建设及管理暂行办法为了有计划地重点建设一批课程，推动教学内容、课程体系和教学方法的改革，提高课程质量，结合我校实际，特制定本办法。

一、指导思想以课程建设为重点，以提高师资队伍水平为支撑，以改革教学内容、教学方法和教学手段为主要任务，以提高教育教学质量为根本目标，通过优质课程建设，推动学校整体教学水平与教学质量的提高。

二、基本原则建设优质课程的目的是通过为学生提供优质教学资源来提高教育教学质量。

建设优质课程要坚持做好几个结合：1、要与专业建设相结合。

2、要与学校教学改革与研究相结合。

3、要与师资队伍建设紧密结合。

4、要与专业的招生吸引力、就业前景、社会效益等相结合。

5、要与实践教学基地建设相结合。

三、建设目标学校优质课程建设的目标是培育一批体现天华学院人才培养目标、教学效果好、在教学方法和人才培养模式有创新的课程。

课程在师资队伍、教学条件、教学质量等方面都达到优秀标准，成为具有优质教师队伍、科学的教学内容、先进的教学方法、成效显著的适用教材、一流教学管理的示范性课程。

每专业和学科每年遴选1 门重点课程，通过2 年的时间完成学校优质课程建设目标。

从2012 年起，争取每年能有10 门课程成为校级精品课程，8-10 门课程获得上海市重点课。

程项目支持，3—5 年内有2—3 门优质课程达到市级精品课程的标准。

四、建设内容1、制订科学的建设规划。

各专业根据专业的定位与特色，合理规划本专业优质课程建设工作。

各申报课程要对照目标要求，制订改革与建设方案。

通过优质课程建设，带动整个课程体系改革与建设，从而提高学校整体教学工作水平。

2、切实加强教师队伍建设。

优质课程一定要由有丰富理论和实践教学经验的教师主讲。

主讲教师负责优质课程的设计和开发工作，要通过优质课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学团队。

鼓励具有博士学位的教师参加优质课程建设。

3、重视教学内容和课程体系改革。

教学内容建设是优质课程建设的核心，优质课程的教学内容要具有以下几个特点：（1）科学性、先进性：要反映本学科领域的最新科技成果。

广泛吸收先进的教学经验，积极应用优秀教改成果，并能和国民经济发展需要相结合，体现新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养提出的新要求。

（2）国际化：有开阔的国际视野，紧密追踪学科国际化发展动态，能用国际化的育人理念和教育思想组织教学，使用或部分使用国外教材或讲义，逐步过渡到全英语教学，在培育国际化竞争人才方面大胆尝试，并取得有效成果。

4、注重使用先进的教学方法和手段。

教学方法是教学改革的关键和切入点。

优质课程要充分利用我院课程中心和网络教学平台，使用网络进行教学与管理，实现优质教学资源共享；要注重课堂教学方式和方法的改革；要引导学生进行研究型和探索型学习，培养学生批判性思维方式和独立解决问题的能力。

5、重视教材建设：优质课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。

鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。

6、理论教学与实践教学并重。

实践教学是优质课程建设的重要组成部分，要高度重视实训、实习等实践教学改革（要特别重视配套实践基地建设）。

鼓励开设综合性、创新性实验和研究型、应用型课程，鼓励学生参与科研活动。

五、申报程序1、申报范围申报课程主要为建设基础好、教学管理规范、教学组织科学，学生受益面广的课程，课程建设与改革至少经过一轮教学实践检验。

2、申报条件（1）课程负责人必须为课程主讲教师，具有讲师及以上职称或博士学位，教学效果良好，有较强的课程管理和教学研究能力。

（2）课程教学队伍业务素质、教学水平和职业道德水平高，人员稳定、结构合理、有良好的发展态势。

主要人员一般不少于3 人，原则上要求有课程网站负责人员。

3、申报步骤（1）由课程建设小组填写《上海师范大学天华学院学院优质课程申报表》（附件2），一式两份，经二级学院（部）审核通过后提交科研处。

4、申报时间自2012 年起，每学年申报立项评审一次。

六、评审及管理（1）优质课程由教务处、科研处委托学校学科及专业建设指导委员会和质量管理处评审，在集体评议的基础上，确定是否立项。

每年立项的项目不超过20 门。

（2）优质课程建设采用项目管理方式，按年度听取汇报、对照指标检查，到期结题验收。

学院将根据各课程在各阶段任务完成情况决定是否续拨经费，对建设任务迟缓，建设效果不明显或出现教学事故的课程，学校将终止经费资助或缓拨，直至撤销立项。

（3）优质课程建设结束后学院进行检查验收。

凡通过学校优质课程审核（审核标准见附件2），学校将认定为优质课程，做合格结题处理。

（4）学校设立专项经费对优质课程建设予以资助，每门课程资助额度为1 万元，分期划拔，第一期经费5000 元，立项后发放；第二期经费5000 元，在结题验收后发放。

（5）经费使用范围课件建设，试题库建设；购置图书、资料，少量添置、更新教具或仪器（不含设备）；经学校批准论证的特色教材建设；调研费；项目验收评审费。

本办法自颁布之日起实施，本办法由教务处、科研处负责解释。

上海师范大学天华学院双语教学管理暂行办法为进一步贯彻教育部有关文件精神，培养具有国际视野和竞争力的高质量人才，推进和规范我校双语教学活动更好地开展，特制定本办法。

一、双语教学内涵1、双语教学是指以外语或外语与母语结合使用而进行的非语言类课程的教学活动。

我院双语教学是指用英语或中英文结合使用而进行的非语言类课程的教学活动。

2、我校的双语教学要求具有完备的中英文教学大纲，具有中英文教案；使用英文教材；并且在每个课时的教学过程中使用英语讲授课程内容的时间占课时的50%以上。

3、在双语教学中，必须以确保教学效果和教学质量为前提。

应将专业学习放在第一位，外语主要作为工具和手段渗透于专业学习之中，不应降低学生对课程学习的质量。

二、双语教学管理（一）教师要求1、教师应为本专业骨干教师，承担过该课程的汉语教学任务，能够准确把握该课程的主要内容及知识体系。

2、教师应具有较高的外语水平，有出国学习或外语进修等经历，能较流利地用英语讲授该门课程、指导学生用英语解答问题，对学生提出的问题或用英文书写的作业，能做出正确的解答和批阅。

（二）教材要求双语教学教材采取“引进”和“自编”的办法。

1、原则上应选用最近三年内出版的具有代表性和先进性的外文原版教材，应优先选用由教育部统一组织引进的原版教材。

2、学院鼓励教师编写有特色的、符合我院学生实际情况、适宜课程教学的双语教材，并可以在校级科研立项建设项目中优先立项。

（三）课程审核1、第一次开设双语课程的教师应试讲，教务处将会同质量管理处组织专家听课，评课结果为“合格”的课程，可按照双语授课并按学校相关规定计算教学工作量。

2、为了确保教学质量，课程所在二级学院（部）要组织专家在开课前对任课教师提交的双语教学大纲、《教学进度表》和教案进行审核。

3、审核认定后，每学期各二级学院（部）将下一学期拟开设的双语课程随《教学任务书》一同报教务处备案，报送材料包括：《上海师范大学天华学院双语课程申报表》、教学大纲、《教学进度表》。