初中英语单词联想记忆法————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：联想记忆法即在记忆单词的过程中，要注意观察单词与单词之间在形、音、义等方面的内在联系 , 在迅速地记住新词的基础上 , 复习旧词，而且通过分析思考，使有限的单词知识转化为无限的理解新词的能力，从而熟悉单词的变化规律, 更加系统, 全面地记忆单词词汇的联想多种多样, 主要为了同学们理解和记忆单词而采用的方法。
(1 ）分解单词family这个词每个字母分别代表：ｆａthｅr, m ｏther，I ,lovｅ，yｏｕ恰巧是“爸爸妈妈我爱你”这样一句温暖感人的话组成了“家庭”。
ａｎ t [ ?nt] n.蚂蚁分析:aｎ―― 一个；t――形状像伞；记忆方法: 蚂蚁举着一把伞bi ｒｄ［b?:d ]n .鸟分析：ｂi――“比”的发音;ｒ――“人”的拼音首字母 ; d――“大”的拼音首字母; 记忆方法 : 比人还要大的鸟b ｕtter ｆly [ 'ｂ?t ?flai］ｎ.蝴蝶分析: butter――黄油(奶油） ; ｆl ｙ――飞 ; 记忆方法：黄油 ( 奶油）上面飞来了一只蝴蝶caｔ［k?t ] n .猫分析：ca――“擦”的发音; t――形状像雨伞; 记忆方法 : 一只猫在擦雨伞。
elephan ｔ ['eliｆ?nt] n. 大象分析:ele——“饿了”的拼音;pｈ——“破坏”的拼音首字母 ;ant ——蚂蚁 ;记忆方法:大象饿了就会去破坏蚂蚁窝。
tige ｒ[ 't ａig ? ] n. 老虎分析:ti——“踢”的拼音；gｅ——“个”的拼音；ｒ——“人”的拼音首字母;记忆方法:老虎踢倒了一个人。
ｗolf[ wulf］n.狼分析：wo——“我”的拼音；lｆ——“路费”的拼音首字母；记忆方法 : 我拿了些路费给狼。
pictu ｒ e[＇ｐiｋt ?? ]画,图分析：piｃ——猪（pig）的近似拼写；t ｕ——“兔”；ｒｅ——“热”的拼音 ; 记忆方法 : 一只猪画的兔子图成了热门画。
Weekｄ ays 星期（记忆故事 : 一周的学校生活感受 ) Moｎ dａｙ [ 'm?nｄi, 'm?ｎdｅi］星期一分析:ｍon——“磨难”的拼音首字母；记忆方法：星期一是磨难的开始Tuesday [ 't ｊu:zdi ]星期二分析:ｔu——“吐”的拼音；ｅs——“而死”的拼音首字母；记忆方法：星期二差点吐血而死Ｗｅｄ nｅｓｄ ay[ ' ｗ enzdei,' ｗ enzdi］星期三分析:ｗe——我 ;d ——“都”的拼音首字母 ;nes ——“累死”的谐音；记忆方法：星期三我们都快累死Ｔhursda ｙ［ ' θ ?:zdi ]星期四分析:t——“他”的拼音首字母；ｈ ur ——“忽然”的拼音 ;s ——“死”的拼音首字母；记忆方法：星期四他忽然想去死 F ｒｉ daｙ[ 'ｆraiｄi ]星期五分析:f——“飞”的拼音首字母 ; ｒi ——“日”的拼音 ; 记忆方法：星期五是放飞日Sat ｕｒｄａ y[ 's?t ?di ]星期六分析：sa——“杀”的谐音;ｔu——“兔”的拼音 ; ｒ——“肉” 的拼音首字母 ;记忆方法：星期六可以杀兔肉吃。
Sundaｙ［ 's ? ndi ] 星期日分析:s ｕｎ——太阳; 记忆方法：星期天终于太阳升起Montｈｓ十二个月份记忆（记忆故事：一个女孩的爱情经历）Janｕ ar ｙ[＇d??nju ?ri]一月分析:“见了你”的谐音;记忆方法:一月他第一次遇见了你Fｅbruary[ 'feｂru ?ri］二月分析：fｅ——“非”的拼音 ; ｂ r ｕａ ry ——“不如你”的谐音；记忆方法：二月他非说别人不如你Mar ｃh [ mɑ：t ? ］三月分析：“马车”的谐音；记忆方法: 三月坐三轮马车来接你Ａpril [ 'eiｐr ?l ]四月分析：ap——“阿婆”的拼音首字母 ;ril——“日历”的拼音;记忆方法：四月私下找阿婆看日历Ｍay [ meｉ , me ］五月分析:mａy——“蚂蚁”拼音；记忆方法：五月在他屋里发现蚂蚁June [ｄ?ｕ：ｎ]六月分析：ｊun——“君”的拼音;记忆方法：六月柳树下说他是君子July [ d?u( ：）＇lai ] 七月分析 :jul ——“距离”的拼音；记忆方法：七月起两人变得没有距离Auｇ usｔ[ ' ?:g ?st ]八月分析:auｇｕ——“一古”的谐音;st ——“试题”的拼音首字母;记忆方法：八月爸爸给他一份古老的试题Septemｂeｒ [ s ?p'temb ? ] 九月分析：seｐteｍ——“色贪”的谐音;ｂｅ r ——“吧”的谐音；October[ ?k' ｔ ?ub? ] 十月记忆方法：九月舅舅才发现他又色又贪吧?分析 : ｏ cto ——“呕吐”的谐音 ;b ｅr ——“吧”的谐音；记忆方法:十月开始他已变得令人呕吐吧?Novｅｍ bｅr[ n ?u' ｖ emb?］十一月分析：ｎo——没有;ｖeｒ——“玩”的谐音； bｅr ——“吧”的谐音；记忆方法:十一月已经没有在一起玩了吧 ?Dｅcember [ di'semb ? ] 十二月分析：de——“底”的谐音； cem——“散”的谐音 ;ber ——“吧”的谐音；记忆方法:到了十二月两人彻底解散了吧 ?cl ａ sｓｎ．班级ｃlasｓmatｅn同班同学ａ ss（班级 )+mate( 伙伴 )= 同班同学cｌ assroom n 教室（班级 )+r ｏ om(房间） =教室中文串联 : 同班同学在一个班级的教室里上学clasｃｌｓevery a每一每个的ｅｖｅｒybｏｄy每人人人every( 每个的） +ｂody（身体 )- －每个身体是每人人人everyoｎe每人人人各人ｅｖｅrｙ（每一)＋one (一个)--每一个个体是各人eｖｅ ry ｔhing 每样东西ｅvｅｒy(每一）＋thing(东西)－--每样东西中文串联：每个人，各人都得到了每样的东西。
room v房间空间bedｒ oom n 卧室 bed （床） +ｒoｏm[放床的房间----卧室］shoｗroom n 展览室陈列室show（显示 , 展示 )+room[展现的房间－ -- －展览室］bathro ｏmｎ浴室bath(沐浴）+room[沐浴的房间－－ - － - 浴室］ c ｌ assroom n 教室cｌaｓs( 班级 )+ ｒooｍ[ 班级的房间- －-- 教室中文串联：房间里有卧室，展览室, 浴室和放桌凳的教室（2）顺口溜1. Don’t forget to l ｅt him ｇet a weｔpet wｉｔ h ａｎeｔ. 不要忘了让他用一个网带一个湿漉漉的宠物2．Pl ｅaｓe remember member in September, Ｎｏ vembｅｒand Dec ｅ mber. 请在九月，十一月 , 十二月记住成员。
3. 把 l ａdy， ci ｔy, ｂabｙ，ｍ oneｙ , happy ， crazy, ｓ illy 这些词用一个顺口溜串起来变成：我是一个 l ａ dｙ , 住在一个 cｉｔ y, 样子像个ｂ aby，偶尔ｈａppｙ, 总是缺少 moｎeｙ, 经常 lo ｎely, 生活让我 cｒａｚ y，我是不是有点 sｉlly 。
4. A fat cat ｈas a ｂad appｌe ｏn hi ｓhat ．一只胖猫的帽子里有一个坏的苹果。
５. Theｋitｅwｉｌ lｂe mine whenｔｈｅtｉmｅｎｅ .当时间到了九点时,风筝将会是我的。
６． Ouｒ brown coｗ out ｓideｔｈeｈoｕse soundsｌik ｇets tｏni ｅ a moｕ se.在房子外面的我们的棕色的牛听起来像一只老鼠。
7.She, he and me meet unｄer t ｈｅ tree.她、他和我在树下见面了。
根据韵律联想记忆单词就像摘葡萄一样, 抓住词的某一共同发音 , 领会它们的词义，组编一句或一组特定意义的内容，这样既好读又好记, 同时也增强学生的音乐审美感。
这样将几个单词词义串成一句话或编成顺口溜既好玩又有趣 , 提高学生学英语的兴趣。
(3)谐音法shｉ ne / ∫ａ in ／发光 ; 光泽。
联想 : “闪啊”就是发光、有光泽的嘛。
ｆish ／f ｉ∫ / 鱼。
联想：吃鱼“费事” 。
lea ｖe /li ｖ/ 离开。
联想：“离吾”不就是离开 ?pａy / ｐei ／付款。
联想：付钱了就是“陪”本哪。
ｂｌ ack /bl? ｋ／黑的。
联想：什么东西“不让看” ?黑的。
te ａ ch /ti: t ∫ / 教。
联想 : “提示”就是教。
thi ｎｋ／θｉηｋ / 思考。
联想：想就要“深刻”。
dｏｏ r ／d?：／门。
联想 : “咚 ! 咚! ”敲门声就在门上呀。
pla ｙ /p ｌ ei/ 玩。
联想 : 只要一玩就“不累”。
giv ｅ /gi ｖ/ 给。
联想 : “给吾”就是给。
hａir /he ?/ 头发。
联想：头发真“黑阿” 。
mess /mes／凌乱。
联想 : 思维凌乱才“梦死”。
stand /st?d/ 站 ; 坚持。
联想 : 坚持在站在一旁“死等”。
pour ／ p?:/ 倾泻；倒联想：“泼”的一声当然是倒东西了嘛运用谐音联想 , 很轻松地记下了这些枯燥的单词。
这种方法不同于纯粹将ｎice 记成“乃死”，全凭读音相似，硬找中文来凑合记读音，而是综合了单词的意义和读音，是一种高效的记忆方式。
（4）流程联想记忆法日常生活都有一个流程 : 起床、刷牙、吃早饭等。
这种日常生活的固定模式让人很容易从起床联想到刷牙，联想到吃早饭等等。
所以“若是记忆的事物有流程可循 , 或是我们可以创造出类似流程的联想 , 就能产生牢而不破的记忆链 , 可以从头记到尾 , 自然也能从尾记到头”如在学习七年级英语上册的第四单元, 可以利用流程联想记忆法记住该话题中的重点词汇 : 先由起床 get u ｐ, 联想到穿衣服 put on，接着联想到整理床铺maｋe th ｅ bed，然后依次联想到刷牙 wasｈ teet ｈ，吃早饭 haｖ e breakfａst ，去上学 go t ｏ sc ｈ ool, 到达学校 get to schｏol ，开始上课ｓｔ art schoo ｌ , 吃午饭ｈ ave l ｕ nｃ h，回家 gｏｈｏｍ e, 吃晚饭ｈ ave su ｐper ，做作业do homewｏ rk ，去睡觉ｇｏｔ o bed 等等。