1.课前准备，感性认识
四
﹒
说 教
学
让学生利用网络和书籍查阅癌症 症状，导致癌症的原因以及预防 癌症的方法，让学生主动获得癌 症的感性材料，对癌症有初步了
程 解，让学生在现实生活的背景中
序 学习生物。
10
四
2.联系生活，导入新课
引用名人事例，既吸引同学们的注意力及
﹒
说 兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社
教 学 程
会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，他 们有了自己的思考和认识后，就能很快进 入本节课的情境之中。 PPT展示皮肤癌患者细胞图片和正常人细
序 胞图片，两者进行对比，学生思考小组讨
论晒太阳的好处与害处，进而引入癌细胞
的概念与特征。
11
四
3．主动探究，建构知识
﹒
（1）癌细胞的概念
说
教
通过观察癌细胞的图片使学生获得
相关动画播放使学生更深刻理解知识点，
同时为课堂增添趣味。
13
3．主动探究，建构知识
四
（3） 细胞癌变的原因
﹒
将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌
说 基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深
教 刻的认识。
学
让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行
程 知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提
序 升学生的道德品质。
学
对癌细胞的感性认识，为后面的重
程
点内容癌细胞的特征打下基础。
序
12
3．主动探究，建构知识
四 （2）癌细胞的主要特征
﹒
通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，
说
让学生列表总结出癌细胞与正常细胞的
教
不同，从而让学生轻松地了解癌细胞的
学 程 序
特征，同时提高学生识图、归纳和表达 能力。 通过讲述海拉细胞，激发学生联想能力， 引起学生兴趣；
《细胞癌变》
一﹒说教材
1. 教材地位
“细胞的癌变”是必修1《分子与 细胞》模块中第六章第4节的内 容。
本章的思路是使学生了解细胞的完 整生命历程，同时了解细胞的癌 变是细胞生命历程中出现的异常 现象。
癌症既是生物学热点，又是医学 2
一﹒说教材
2.教学目标
知识 方面
1 、说出癌细胞的主要特征。 2 、举例说出生活中常见的致癌因子。 3、 原癌基因与抑癌基因的区别
学生探究生物学欲望，激励学生立志除
癌。
15
4. 愉悦总结，及时反馈
四
﹒
带领学生回忆浏览本节内容，使零
说
散知识点系统化。课堂反馈环节，
教
我通过简单练习采用分组竞答的方
学 程 序
式把握学生对知识的掌握程度，并 给予表现突出的学生适当奖励 。
16
四
5．课后活动
﹒
说
让学生分组讨论如何有效预防癌
教
症 ，使学生对癌症形成正确的认
能力 方面
1.讨论如何预防癌症，学会更好的与他人合作 2.运用资料分析的方法,讨论健康的生活方式 与癌症防治的关系
情感态度 价值观
讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式 和积极的生活态度。
3
一﹒说教材
教材中的重点和难点：
重点
1 癌细胞的 主要特征。 2 癌症的预防
难点
原癌基因 与抑癌基 因的区别
4
18
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
19
列举生活中不良习惯可能导致的各种癌症，
使学生明白致癌因子，以及致癌因子的分类。
14
3．主动探究，建构知识
四
（4）癌症的预防与治疗
﹒
说
癌症的预防是本节最重要的内容，与生
教
活息息相关，我采用老师引导、学生讨
学 程 序
论总结的方法进行教学。从生活各方面 总结出保健良方，既对知识有很好地应 用，又体现出对生命的热爱。 通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发
二﹒教学对象分析
• 授课对象是高中二年级学生，他们关 注名人，对生活中熟悉事物容易接受 ；
• 他们已经具备一定的逻辑推理能力和 细胞学知识，有利于本节课的开展。
• 但是学生不能将生物学知识与现实生 活相联系，很难使知识内化成指导他 们健康生活的准则，并在情感上认同 ；在专业术语、抽象知识理解方面存 在缺陷。
学
识。分组合作使得学生懂得团队合
程
作的重要性，也将知识真正运用到
序
现实生活中，体现注重与现实生活
联系的理念。
17
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
三、说教法、学法
教法
在教学过程中运用创情境谈话法、 讲故事及归纳比较、讨论等，以 PPT辅助教学，从而使教学目标 落到实处。
三、说教法、学法
学法
学生在学习过程中主要通过情景体验 法，联系实际、合作探究法，兴趣式 、领悟式、对比式等方法，使学生感 受一堂难忘的生命教育课。
7
三、说教法、学法
重难点突破
癌细胞特征的学习，以事例、图片、 等方式进行引导和启发；癌症的预防 与生活相关，我让学生通过查资料、 讨论等自主得出结论。 难点知识是本节课的新内容，且比较 抽象，我采用形象生动的比喻，变抽 象为形象。
8
导入新课
教
学
主动探究，
程
建构知识
序
愉悦总结，
及时反馈
课后活动 9