2019—2020学年度第一学期七年级历史期末测试一、选择题1.尧舜禹时期，采用“疏”的办法，成功治理黄河水灾的是（）A. 鲧B. 禹C. 皋陶D. 启2.我们都是龙的传人，华夏族的祖先最早生活的地域是在（）A. 黄河流域B. 长江流域C. 珠江流域D. 辽河流域3.许多游客去陕西西游玩时，都要去祭拜中华民族的人文始祖，他们要去的是（）A. 大禹陵B. 黄帝陵C. 秦始皇陵D. 中山陵4.某台湾旅行团组织了“巡根之旅”，要来大陆祭拜中华民族的人文始祖，他们应该去（）①中山陵②大禹陵③黄帝陵④炎帝陵A. ①③B. ②③C. ③④D. ①④5.毛泽东称他为“赫赫始祖，吾华肇造”的华夏族“人文始祖”，并且在2005年5月，宋楚瑜先生率领亲民党大陆访问团祭拜其陵墓，他是（）A. 黄帝B. 尧C. 舜D. 禹6.炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖。
下列内容跟黄帝不相关的是（）A. 宫室B. 车船C. 衣裳D. 医药7.水是生命之源、文明之源。
从某种意义上说，人类的文明史就是一部宏大的认识水、治理水、利用水的历史。
传说时代，中国就有一位三过家门而不入、化水害为水利的治水英雄。
他是（）A. 黄帝B. 尧C. 舜D. 大禹8.中华民族是一个具有强人凝聚力的民族，下列被尊为中华民族的人文始祖的是( )①炎帝②黄帝③尧④舜A. ①②B. ③④C. ②③D. ①④9.中华文明源远流长，被华夏儿女尊称为“人文初祖”的是（）A. 蚩尤B. 黄帝C. 尧D. 禹10.海内外的华人都自豪地称自己为“炎黄子孙”，其中“黄”指的是（）A. 黄历B. 黄帝C. 黄河D. 黄山11.原始社会中民主推选部落联盟首领的办法是（）A. 选举制B. 投票制C. 世袭制D. 禅让制12.中国人自称是“龙的传人”。
龙的形象突出地反映了（）A. 中国人善于想象B. 华夏族是由不同部落融合而成C. 中华民族的锐意进取精神D. 中华民族的团结友爱传统13.民主一直是人类不屑的追求，那么下列制度中最能体现民主精神的是（）A. 禅让制B. 世袭制C. 分封制D. 等级制二、材料题1、2005年，台湾亲民党主席宋楚瑜回大陆访问时拜访了黄帝陵，公读《拜黄帝陵祭文》。
他说，海峡两岸人民都是炎黄子孙。
（1）相传黄帝生活的年代大约是在什么时候？生活的地域在哪里？（2）根据有关黄帝的传说，说说他对中华民族的贡献有哪些？（3）宋楚瑜这么隆重地拜访黄帝陵，请用一句话概括黄帝的历史地位。
2、中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
——孙中山（1）材料中的“轩辕”指的是谁？（2）材料中的“轩辕”和哪个部落联合起来在哪场战争中平定了“蚩尤乱”?（3）材料中的“轩辕”有什么重大贡献？（举两例即可）一、选择题14.“秦民之见战也，如饿狼之见肉也”。
秦国这一社会现象的出现是由于商鞅变法（）A. 推行县制B. 奖励耕织C. 奖励军功D. 编制户口15.经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。
“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。
”引自《三字经》，其中的“七雄”是指（）A. 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩B. 楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩C. 晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏D. 吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩16.子牧是秦孝公时代的秦国人，他①家道殷实，有新垦的良田百亩②年轻时曾随孝公远征赵国，有战功③退伍后，在家经营田地，收获颇丰，在地方名声不错④据说他有被授为县令的可能。
商鞅变法后，子牧最有可能从新法中获利的条件是（）A. ①③B. ②③④C. ①②④D. ①②③④17.改变常常伴随着利益格局的调整，按照商鞅变法的规定，应该获得奖励的人有（）①勤于耕织的人②经商的人③战场立功的人④固守传统的贵族。
A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④18.举世闻名的都江堰水利工程，使成都平原成为“天府之国”．它的主要功能是（）A. 交通运输B. 防洪灌溉C. 南粮北运D. 蓄水抗旱19.在历史课上，同学们畅所欲言，内容涉及：立木为信、国家承认土地私有和奖励耕战等。
据此判断同学们所谈论的是（）A. 商鞅变法B. 北魏孝文帝改革C. 贞观之治D. 开元盛世20.“东流不尽秦时水，润泽天府两千年”，这幅对联赞美的是我国古代哪一项著名工程？（）A. 大运河B. 长城C. 都江堰D. 赵州桥21.如图所示是中国古代一位重要的历史人物，下列关于这位历史人物的说法中，错误的是（）秦始皇A. 统一了六国B. 任用商鞅实行变法C. 自称“始皇帝”D. 统一度量衡22.“令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。
民怪之，莫敢徙。
复曰‘能徙者予五十金’。
有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。
卒下令。
”这是《史记》对战国时期一次变法的记载，主持实施这次变法的人物是（）A. 商鞅B. 秦始皇C. 汉武帝D. 孝文帝23.《战国策•秦策三》“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。
是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
”这段史料能直接提供的历史信息有（）①商鞅变法统一度量衡、“为田开阡陌封疆”、奖励耕战等措施②商鞅变法收富国强兵之效③商鞅变法是战国时期最彻底的变法④商鞅变法为秦统一奠定了基础⑤富国是商鞅变法的根本目标A. ①②④⑤B. ①②④C. ①③④D. ①②③④24.据《史记》载，商鞅治秦，集小都、乡、邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
商鞅此举（）A. 促进军事力量的强大B. 加强了对地方的管辖C. 保护了世袭贵族的利益D. 加大了地方长官的权力……密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题…………○…………准考证号： 姓名： 班级：25. 许多成语来源于历史，如：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。
从这些成语中能反映出春秋战国时期的哪一时代特点（ ） A. 奴隶制开始形成 B. 封建制开始确立 C. 生产力飞速发展D. 诸侯兼并争霸不断26. 在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役，最好的办法应该是（ ）A. 当兵立军功B. 不隐瞒犯法行为C. 合理经商致富D. 大量生产粮食和布帛二、材料题1、阅读材料，结合所学知识回答问题 材料一：（1）除材料二所反映的内容外，当时商鞅还采取哪些发展农业的措施？ （2）结合以上材料和所学知识，说说商鞅变法的历史影响。
（3）结合以上材料，谈谈你对改革的认识。
2、阅读下列材料，回答问题。
材料一 夏商与西周，东周分两段。
春秋和战国，一统秦两汉。
三分魏蜀吴，二晋前后延。
南北朝并立，隋唐五代传。
宋元明清后，皇朝自此完。
——《朝代歌》材料二 “武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士……封弟周公旦于曲阜。
”——《史记·周本记》 材料三 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
——《论语》材料四 如图：《战国形势图》请回答：(1)我国历史上第一个王朝的建立者是谁？写出商朝末年著名的暴君。
(2)材料二涉及了西周时哪一政治制度？周王实行这一制度的主要目的是什么？(3)材料三反映的是春秋时期哪个著名的霸主称霸？请再列举一个这一时期著名的霸主？ (4)写出材料四图中战国七雄中A.B.C 所代表的国家名称。
1.“以人为本，关注民生”是古往今来治国兴邦的基本经验。
我国古代思想家最平提出“仁”的学说，主张“爱人”、“为政以德”的是（ ） A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子2.“他希望人们通过学习和‘克己’修养，认识‘道’，认识自己，提高自己的素质，调整自己的言行活动，进而推己及人，帮助社会上所有的人都提高自己的素质。
”材料中的“他”是（ ）A.老子B.孔子C.韩非子D.墨子3.有一位圣贤，出生于春秋时期。
500年后他成为了“中国人”，又过了500年成为了“东亚人”，现在正逐步成为“世界人”。
这位“圣贤”是（ ） A.老子 B.孔子 C.赢政 D.铁木真4.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”这句话符合下列哪家思想（ ） A.儒家 B.法家 C.道教 D.佛教5.如图郑板桥的这首诗反映了（）A.道家思想B.儒家思想C.法家思想D.墨家思想6.易中天先生在《百家讲坛》讲述诸子百家时，将某一学派的思想主张概括为“构建理想社会：平等、互利、兼爱”。
这一学派最有可能是（）A.儒家B.法家C.道家D.墨家7.“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。
人之有四端也，犹其有四体也。
”此段材料出自（）A.《孟子》B.《道德经》C.《孙子兵法》D.《韩非子》8.认为“一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化”的春秋时期的思想家是（）A.孔子B.老子C.孟子D.韩非子9.战国时期，提倡法治，主张建立君主专制中央集权封建国家的思想家是（）A.孟子B.孙武C.韩非D.董仲舒10.下列观点属于孔子思想核心的是（）A.兼爱B.克己复礼C.仁者爱人D.民贵君轻11.以下主张突出体现朴素民本思想的是（）A.礼法并施B.清静无为C.民贵君轻D.为政以德12.“十三五”期间是我国基本实现教育现代化的关键时期。
教育现代化是国家教育整体的现代化，没有教育公平就没有教育现代化。
孔子的下列观点中，最能体现“教育公平”的是（）A.因材施教B.温故知新C.有教无类D.仁者爱人问答题13.列举春秋战国时期墨家、儒家、道家、法家的代表人物及其在治理国家方面的主张。
14. “仁者，爱人”“己所不欲，勿施于人”是我国古代哪一时期哪位思想家的观点？结合所学知识概括这位思想家在教育领域的贡献。
材料解析题15.材料一：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”材料二：“温故而知新，可以为师矣。
”材料三：学而不思则罔思而不学则殆。
”16.请回答下列问题：（1）以上材料是谁的观点？他的言论被他的弟子编入哪部书中？你如何评价他？（2）根据上述三段材料，分别说明他对学生是怎样要求和教育的？（3）他的思想核心是什么？他是我国哪一学派的创始人？（4）简要说说他在教育上的主要贡献。