纸质学案及PPT
四、教学评价设计
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1.评价方式与工具
□课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
【课后练习】
1.在7月15日早晨，路易十六听到了大臣的汇报。他吃惊而困惑地问：“怎么，造反啦？”大臣回答说：“不，陛下，是一场革命。”这场革命指的是（）
A.法国大革命B.光荣革命C.雾月政变D.热月政变
临安·余东平老师教学设计
课题摘要
学科
历史与社会
学段
初中
年级
八年级（下）
单元
第六单元
教材版本
人教版
课程名称
《法国大革命与拿破仑帝国》
一、学习内容分析
1.教材分析
该课时展现了法国人民以革命反抗封建专制制度的波澜壮阔的历史。在这场由资产阶级领导的大革命中，人民群众发挥了巨大作用，通过三次起义，推动革命向前发展。资产阶级掌握了政权，废除了封建制度。但政权最终落到拿破仑手中。课文以《拿破仑法典》、拿破仑对外战争来表现拿破仑帝国的历史。
④路易十六被推上断头台⑤拿破仑加冕称帝
A.②③④⑤①B.①②④⑤③C.②④③①⑤D.②①④③⑤
5.他通过政变夺取政权建立帝国；他一度控制欧洲大部分地区，远征俄国，却惨遭失败。他是
A.克伦威尔B.拿破仑C.华盛顿D.罗伯斯庇尔（）
6.“人们生来而且始终是自由的，在权利上是平等的；这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫；财产是神圣不可侵犯的权利；法律面前人人平等……”此话出自的文献是（）
（3）教师简述巴黎人民三次起义事件的先后顺序及背景原因，帮助学生解决问题“为什么说罗伯斯庇尔掌权后的革命措施，使得大革命达到顶峰？”“如何理解法国大革命是最大、最彻底的革命？”
微课视频与PPT
学会评价
（1）学生填写拿破仑活动相关史事，并学会正确评价拿破仑
（2）教师总结拿破仑帝国与法国大革命之间的关系
10．在世界资本主义发展史上，法国曾扮演了重要的角色。阅读下列材料，回答问题。
材料一路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作后，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”
——柏克《法国革命论》
材料二第一条：在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。
第三条：国家主权属于人民。
第六条：法律是公共意志的表现，在法律面前，所有的公民都是平等的。
A.美国1787年宪法B.《权利法案》C.《独立宣言》D.《人权宣言》
7.拿破仑在逝世前说了一段话：“我是一位新普罗米修斯……我曾从天上窃了火种，作为一份礼物，奉献给法兰西。”拿破仑奉献给法兰西的“火种”是（）
A.赫赫战功B.《拿破仑法典》C.加冕称帝D.建立法兰西共和国
8.一方面，法国人视拿破仑为民族英雄；另一方面，欧洲其他国家很多的人对拿破仑表示憎恶。分析后者憎恶拿破仑的原因是（）
2.学情分析
学生已经学习了英国和美国的资产阶级革命，基本清楚了学习方法以及学习要素，包括时间、地点、人物、过程、背景与原因、性质、影响等。关于法国大革命的背景之一——启蒙运动已作了学习，对拿破仑的活动有兴趣了解。
3.教学目标（含重难点）
●能讲述法国大革命和拿破仑帝国的主要过程，简要评析罗伯斯庇尔、拿破仑的主要活动
PPT及纸质学案
成果展示
展示学生填写的学案，并请学生讲述关于法国大革命的学习要素，包括时间、地点、人物、过程、背景与原因、性质、影响等。从中发现学生的学习问题，以实现以学定教
背景音乐、口头表述
以及电子白板
学习探究
（1）通过微课了解法国大革命的历史背景，明确革命爆发的根本原因及性质
（2）展示材料，分析法国大革命与启蒙运动的关系，并以《人权宣言》内容解读来证实观点的正确性
2.带领法国人民把大革命推向高潮的是（）
A.华盛顿B.克伦威尔C.罗伯斯庇尔D.拿破仑
3.资产阶级革命前的法国，社会等级森严。下列阶层中不属于统治阶级的是（）
A.国王B.资产阶级C.教士D.贵族
4.下列法国历史事件按时间顺序排列正确的是（）
①法兰西第一共和国成立②攻占巴士底狱③罗伯斯庇尔等人掌握政权
▲重点：法国大革命的基本历程以及《拿破仑法典》
△难点：法国大革命包括《人权宣言》与启蒙运动的关系
二、教学环境选择
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□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
温故知新
简要回顾英国与法国资产阶级革命的相关史事
PPT展示
自主学习
下发学习辅案，学生带着问题阅读法国大革命的背景，填写有关巴黎人民三次起义的表格及影响；整理拿破仑相关活动并阅读学案中关于拿破仑的相关介绍
A.拿破仑加冕称帝，窃取了法国大革命的果实
B.《拿破仑法典》对外战争损害了被侵略国家人民的利益
9.建筑是凝固的历史，见证着历史的变迁。下列建筑在某国人民心中象征着封建专制的是（）
A.英国议会大厦B.美国自由女神像C.法国巴士底狱D.中国的长城
第十七条：私人财产神圣不可侵犯。
（1）结合欧洲启蒙运动代表人物的思想主张，说说材料一中的路易十六为什么认为是“伏尔泰和卢梭毁了法国”?
（2）材料二出自哪一部法律文献？它与材料一之间有什么关系？
（3）结合法国大革命的影响，谈谈法国大革命对国内外封建制度的“冲击”。
材料四拿破仑个人的影响诚然是可贵的，但是只有顺应正在推进欧洲文明的那些潮流，他的影响才能起作用。——《拿破仑时代》
（4）结合所学知识说明拿破仑是怎样“顺应了欧洲文明的那些潮流”的？
（5）根据以上材料说明思想解放与政治变革的关系。
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
（略）
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。