二、教学目标：
1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁。
2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
3、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
4、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
5、引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的习作中。
6、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
2．用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。
教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。
3．将自主合作探究用于习作教学中。
应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。
7、学习运用学到的说明方法写简单的说明文。
8、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、本学期重点、难点：
1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
3、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
4、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
写一次活动
4
9-10周
4.23-5.4
写一篇游记
4
12-13周
5.14-5.25
写一篇征文
4
14-15周
5.28-6.8
写自己崇拜的人
4
16-17周
6.11-6 23
想象作文
4
五、教学进度表：（磊
2月28日
2017--2018学年度第二学期学科教学进度表
任教年级：五年级科目：作文任课教师：杨磊、李秀萍
周次
日期
教学内容
课时
1-3周
2.25-3.16
观察一种自然现象，将变化结果写出来
4
4-6周
3.19-4.6
学会修改作文
4
7-8周
4.9-4.20
2017--2018学年度第二学期
学科教学计划
年级： 五年级
班级： 1班、2班
学科：语文
任课教师：杨磊 李秀萍
2018年2月
教学计划
教科书
作文
出版社
学期总课时
32
周课时
2
一、教学对象的基本情况分析：
本班共有学生37人。通过四年多的学习，学生在写作方面有了一定的进步。很多同学有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意。但像这样拔尖的学生不多，大多数学生对习作还缺乏浓厚的兴趣，怕写作文，觉得无话可说，无事可写，虽然能表达自己的意思，但较空洞、简单。究其根源，很大程度上是由于缺乏对生活的观察，缺乏生活经验的积累。不少学生还没有养成良好的观察习惯，学生对观察不感兴趣，在观察中敷衍了事，有“眼”无“心”；没有掌握观察方法，观察目的不明确，观察时候带有较大的随意性，盲目性，有时候，可能根本没有什么印象，到作文的时候，头脑空空，没有什么可以写。有的学生观察没有一定的顺序，习作时候思维混乱，无从下笔，没有条理。在这学期，我要充分调动学生的动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写的乐趣。
5、引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的习作中。
6、学习运用学到的说明方法写简单的说明文。
7、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
4、提高教学质量的方法与措施：
1．把握学段目标适度提升、循序渐进。
第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。