板书设计
密西西比河风光
西岸草原野牛
丰富的物种对比
东岸多姿多彩
驳杂的声音
反思Hale Waihona Puke 旖旎西岸、东岸、东岸
植物、动物
声音，颜色
学习目标
1、了解作者和密西西比河简介。
2、熟悉课文内容、学习抓住特征描写景物的方法。
3、体会作者对大自然的无限热爱与赞美之情。
学法指导
知识链接（根据情况而定）
密西西比河（The Mississippi River）是世界第四长河，也是北美洲流程最长、流域面积最广、水量最大的河流。位于北美洲中南部，注入墨西哥湾。“密西西比”是英文“mississippi”的音译，来源于印第安人阿耳冈昆族语言，“密西”（misi）和“西比（sipi)分别是“大、老”和“水”的意思，“密西西比”即“大河”或“老人河”。它被印第安人称为“河流之父”。干流发源于苏必利尔湖以西，美国明尼苏达州西北部海拔501米的、小小的艾塔斯卡湖，向南流经中部平原，注入墨西哥湾。
展示交流
达标检测
1、在括号里填上恰当的词语：（）的草原（）的河流（）的小鸟（）的新月（）
的风光（）树木（）的熊（）的鹿（）的蛇
2、阅读课文第四自然段，回答下列问题：
①、用横线画出这一段中的比喻句，具体说说是用---------比喻----------------。②、这段文字都写到了哪些动物？列举出来，说说这些动物的举止特点。③、文中第一句话的作用是什么。
课堂教学导学案
课题：
课时：
导学流程
时间分配
学案
导案
导入
图片导入，课件出示有关密西西比河的风光图片，问同学们想不想知道这是哪里的风光。导入课题。
预习
反馈
1、找出课文中的多音字
2、作者首先用＿＿＿＿一词概况了密西西比河两岸总的特征、接着具体描绘了两岸的风光、先写＿＿＿岸、后写＿＿＿岸、重点放在了＿＿＿岸；描写东岸时、先侧重写＿＿、后侧重写＿＿＿＿、最后又由＿＿＿＿写到＿＿＿＿
自主学习
1.课文按什么的顺序写了密西西比河的风光？从文中找出能表明这些顺序的词语或句子。
2.作者着重写了岸边的那些景物？它们分别有什么特点？
合作探究
1、找出概括描写东岸景色的语句。写在这里。
2、找出文章中的两处过渡句？
密西西比河东西两岸的风光各有特点，你更喜欢喜欢哪一处风光呢？喜欢哪一
处就多读两遍，准备课上展示哦。同时想一想作者抓住了景物的那些特点？