初中地理的优秀说课稿一、说教材人是一切社会的主体人的生存离不开自然环境关于世界的人口在迅速增长的这个结论学生已了解但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中人口的增长速度的变化及其带来的影响人口分布的不平衡分析为什么存在这么大的差异学生对这些问题的认识和理解还远远不够本章从人地关系的角度阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识也是学习本章各部分知识的基础1、教学目的（1）知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响（2）过程与方法：学生学会运用地图、资料说出世界人口增长和分布状况通过地图能分析影响各地区人口密度的自然原因（3）情感态度与价值观：通过了解世界人口问题让学生初步形成正确的人口观意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性并从中学会用辩证的眼光去分析问题树立可持续发展的观念2、教学重、难点教学重点：（1）世界人口增长和分布的特点（2）人口增长与社会、经济的发展相适应与环境、资源相协调教学难点：（1）人口自然增长率、人口密度的概念（2）人口增长的地区差异（3）人口问题及对策二、说教法以读图+练习的教学方式为主充分利用课本所提供的练习和资料创设情境、启发体现地理课堂的特色另外本节内容主要运用FLASH 课件来讲述集录像、图表于一身变抽象为形象让学生更易于接受三、说学法读图分析、推理、比较、讨论、辩论从量到质地认识和理解世界人口状况四、说教学过程本节课我设计六个环节分别是：问题——设疑、讨论——辨析、归纳——总结、演绎——巩固、迁移——深化、升华——结束第一环节：我用（视频）《复活节岛》的故事引入从感观上吸引学生激发探求新知识的好奇心理第二环节：从认读数字6500000000入手通过以下活动了解世界人口（一）资料分析培养学生运用文字材料分析问题、总结问题、解决问题的能力（二）计算讨论变抽象为形象让学生从感观上感受到人口的增加并培养他们分析、总结的能力（三）情景表演使学生身临其境地感受人口的增长给人类带来的种种问题（四）换位思考让学生换位成国家人口政策的宣传员设计宣传语和宣传画这样培养了他们创造能力、语言表达能力以及绘画能力（五）读图分析培养学生利用地图综合地分析地理问题的能力第三环节：我让学生用简练的语言谈谈本节课的收获和感想第四环节：为了激发学生的答题兴趣我让他们以小组为单位用竞赛的方式进行练习并对答对的同学进行奖励第五环节：我安排了两项作业（一）我家的人口（二）家乡的人口分布情况调查以达到理论联系实际的目的最后我用激情和语言结束全课使学生的情感得到升华并播放动画《梦》呼吁希望这个可怕的梦不会成为现实！今天我要说的题目是人教版七年级下册第七单元第三节印度我认为说课应该以新课程理念为指导围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行首先我对本节教材做以下的分析：本节教材属于世界地理分区部分印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家教材集中反映了印度自然地理与人文地理的主要特征围绕环境——资源——人口这一主线阐明了人地关系为进一步学习区域地理奠定了基础因此本节课是教材的重点一、根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：（一）知识技能目标：1、知道印度的人口数量及人口问题；2、掌握印度地形和气候的特点及其对农业生产的影响；3、了解印度的工业概况（二）过程方法目标：通过对印度的地理位置、地形和气候的学习初步学会对一个国家的自然地理条件进行综合评价（三）情感态度与价值观目标：从印度人口问题的严重性进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性树立正确的人口观二、依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点内容：（一）印度水旱灾害的原因；（二）印度的农作物分布及其与地形气候的关系本节教材的难点是印度水旱灾害的原因分析我确定这个难点的依据一是造成水旱灾害的原因涉及地理位置、地形、气候等多方面的因素本身就是很复杂的问题二是学生综合分析问题的能力还较差难以将诸多的地理因素综合在一起得出结论重点和难点已经确定怎样处理教材就水到渠成了本节课我将用两个课时讲解详讲的内容是印度的人口问题、印度水旱灾害的原因那么如何把握重点突破难点实现本节课的教学目标呢那就要采用适宜的教学方法和教学手段教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则这是新课程“以人为本”的教育思想的体现三、在本节课教学活动中我采用讲练结合的启发引导式教学方法合作讨论法和利用图形展示直观教学法我采用这种教法的依据有三：一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建知识再构建依靠提出问题引导推测鼓励大胆猜测与想象解决问题主动建构知识体系二是根据“二期课改”精神教师转变课堂角色由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来变难为易学生更容易理解在教学手段上充分发挥多媒体课件的作用把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上以强化教学的直观性帮助学生理解记忆提高教学课堂效率教学矛盾的主要方面是学生的学教是手段学是中心会学才是目的教师在教学中必须“授之于渔”培养学生独立获取知识的能力以实现新课程理念终生学习的目标四、基于以上考虑本节课我主要从以下几个方面渗透学法：首先在生理上青少年好动注意力易分散爱表现自己抓住这一生理特点创造多种机会和条件让学生参与进来提出自己解决问题的办法发挥学生学习的主动性使学生学会合作学习这样可使学生在探究性学习中掌握比较、分析综合归纳总结等科学的学习方法其次有效利用互联网和图书馆知识量丰富、资源共享这些优点我鼓励学生从互联网和图书馆中获取知识向学生介绍一些网站搜索引擎和关键词教给学生独立获取知识的方法本节课教学总的思路是以知识结构为线索激发学生的学习动机通过师生问答把教师的认知结构转化为学生的认知结构整个教学过程我将围绕印度的人口概况印度自然环境农业和工业的状况这一主线来组织教学通过构建四大问题情景、两次合作讨论来完成激趣设悬导入新课采用多种直观手段有利于使学生的注意力始终集中在课堂上本节课在导入过程中首先放映幻灯片（泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市风光等）配以解说：这是一个历史悠久的文明古国是佛教的发源地有着光辉灿烂的古代文明泰姬陵、歌舞享誉世界这是一个视牛为神明的国家大街上牛可以自由漫步；这也是一个人口大国人口已超过10亿仅次于中国……猜一猜这是一国家使用直观的手段导入新课可以激发学生的学习兴趣五、揭晓答案——印度转入新课教材第一部分内容是印度的位置范围及地形我将结合多媒体课件围绕印度地图进行讲解通过读图让学生回答下列问题：1、印度在世界中处于什么位置2、印度的临国主要有些它们在什么位置（巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸、以及隔（ge）海相望的国家斯里兰卡）3、找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原说说印度地形分布的特点这样处理可使学生对印度有一个初步的认识还可以突出地理学科的特点即从地图中获取知识在地图中消化理解知识六、印度人口这一部分内容我采用结合图表以问答的形式解决这样可以训练学生搜集整理分析地理信息的能力1、从1951年到2000年印度人口大约增加了多少亿2、读图分析印度人口每隔10年的增长速度3、学生阅读印度的人口政策和数据表分组讨论人口过度增长会给印度带来的影响让学生合作讨论我再做归纳总结印度除了人口压力外还面临着水旱灾害威胁我用多媒体展示印度的水旱灾害图片让学生从感性上认识自然灾害的无情激发同情心让学生学会辨证地看待自然印度水旱灾害给人民的生命财产造成了巨大的损失那水旱灾害产生的原因呢引出下一个难点印度水旱灾害的原因分析七、这部分内容我让学生读图合作讨论回答下列问题：1、对照亚洲气候分布图看看印度以种气候类型为主以图738为例分析该气候类型的特点2、比较分析1月、7月盛行风向有什么不同西南季风对印度的降水有何影响完成38页表以说明印度的水旱灾害与西南风变化的关系这样知识点明确条理清晰深入浅出突破了难点最后我做归纳总结的方法解决这样既可训练学生发散思维又能训练学生综合分析问题的能力八、自给有余的粮食生产这部分内容包括两个方面：1、“绿色革命”2、印度农作物的分布及其影响因素其中“绿色革命”是次重点而且容易理解我采取给学生提供材料让学生自学的方式解决培养学生的自学能力印度农作物的分布及其影响因素这部分内容是教材的重点也是难点我采用结合动画对比分析的方法解决我先用动画向学生展示印度的农作物分布及印度的降水量分布图让学生自己观察得出结论我再用表格对比的方式进行归纳总结这样可使知识更加系统化培养了学生逻辑推理能力在教材中印度工业和印度农业在结构上有相似之处这部分内容我采用引导学生自学的方式解决这样有利于培养学生自学能力和搜集整理分析地理信息的能力使学生由学会变为会学本节课我设计了两类练习题一是填空题考查学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度二是综合题考查学生读图、用图、综合分析问题的能力这两类练习题起到了巩固本节内容考查学生掌握情况反馈教学效果的功能这些练习题确定的原则是：遵守教学大纲突出思想性、基础性和教学重点、难点；训练量适中对于课后总结这一环节我的理解是总结不应该仅仅为知识的简单罗列而应该充分发挥学生的主体作用九、我设计了以下3个问题：1、你学了什么2、你的体验3、你掌握了什么因而其总的设计意图是回顾知识强化记忆本节课的板书我是如下设计的：这种网络式的板书设计可使知识条理更加清晰层次更加分明重难点更加突出从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整最后是布置作业：引导学生发散思维作到学以至用还有利于培养学生的创新意识还可以引导学生使用有效的手段学习并积极参与（探究活动：中国和印度都是历史文明古国都是发展中的大国两个国家在发展过程中有许多地方具有相似之处但两国在文化和风土人情方面有很大的不同请从自然条件社会经济条件和文化等方面讨论中国和印度的同与不同然后上交一篇作文）一、说教材（一）教材的地位与作用《世界的人口》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四章第一节的内容人是社会的主体人的生存离不开自然环境关于世界的人口在迅速增长这个结论学生已经了解但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中人口的增长速度的变化及其带来的影响人口分布的不平衡分析为什么存在这么大的差异学生对这些问题的认识和理解还远远不够本章从人地关系的角度阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识在此之前学生已经学习了《陆地和海洋》以及《天气和气候》两章的内容这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用本节内容是后面章节《世界的语言和宗教》以及《人类的居住地》学习中不可缺少的部分为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础因此本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用（二）教学目标在新课程改革理念的指导下结合对教材的分析我制定如下三维教学目标：1、知识与技能目标：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响2、过程与方法目标：学会运用地图、资料说出世界人口增长和分布状况通过地图能分析影响各地区人口密度的自然原因3、情感态度与价值观目标：通过了解世界人口问题让学生初步形成正确的人口观意识到控制人口数量、提高人口素质的紧迫性并从中学会用辩证的眼光去分析问题树立可持续发展的观念（三）教学重、难点1、教学重点：世界人口增长和分布的特点；人口增长与社会、经济的发展相适应与环境、资源相协调2、教学难点：人口自然增长率、人口密度的概念；人口增长的地区差异；人口问题及对策二、说学情对于七年级的学生来说他们对基本地理知识已有了一定积累但是这是学生第一次接触人文方面的知识有可能激发学习兴趣也有可能根本不入门人口问题是现在社会上出现频率较高的话题各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解但学生运用知识分析问题解决问题的能力还有待提高这一年级的学生思维活跃求知欲强有强烈的好奇心处于形象思维向抽象思维过渡的阶段因此教学过程中尽量多采用直观方法三、说教法1、读图分析法：教学中采取读图分析的方法帮助学生、总结、提高对于地理原理和教学重难点运用多媒体及图表辅助分析讲解予以突破2、分组讨论法：教师提出问题引导学生读书读图找出解决问题的办法促使学生积极思考变学会为会学；以“读图+练习”的教学方式为主充分利用课本所提供的练习和资料创设情境、启发体现地理课堂的特色另外本节内容主要运用FLASH课件来讲述集录像、图表于一身四、说学法在新课标理念的指导下结合本节课内容我确定本节课的学法如下：1、图导图练法引导学生识图、析图、说图、填图培养良好的学习习惯及时巩固地理知识指导学生运用地图去分析问题和解决问题培养学生的观察能力、读图能力和地理空间概念2、收集资料法指导学生通过各种途径如：报刊杂志、因特网等搜集与学习内容相关的材料3、自主合作学习通过引导学生读、思、议以发挥学生主体作用充分激发学生学习兴趣读：培养学生阅读地图的习惯和能力；思：通过教师提问启发学生积极思考达到学习的要求；议：学生围绕教师的质疑展开讨论进一步理解知识通过以上方法的运用使学生能够从量到质地认识和理解世界人口状况五、说教学程序（一）导入部分用（视频）《复活节岛》的故事引入故事大致内容为：战争使人们忘记了自己的文明忘记了自己的传统在征服与被征服、吃人与被吃的不断循环中这些创造过辉煌文明的岛人完全退化终于又自食恶果地退回到极度原始的状态中通过视频导入的方式从感观上吸引学生激发探求新知识的好奇心理看完视频后启发学生思考让学生带着问题学习本节课的内容问题如下：这只是世界的一个角落的故事那么整个世界的人口状况如何呢（二）新授1、世界人口增长特点及人口自然增长率的概念（1）播放婴儿的啼哭声引导学生说一说这声音意味着什么通过直观展示声音的方式让学生直接感知人口的增长（2）请两名同学以播音员的语气播报以下两则新闻资料一1987年7月13日《人民日报》记载：本报萨格勒布7月11日电7月11日上午8时35分从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音南斯拉夫一个新的公民世界上第五十亿个人诞生在地球上资料二1999年10月13日《人民日报》记载：据新华社萨格勒布10月12日电波黑时间12日凌晨零时02分一名36千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生成为地球上的第六十亿位居民引导学生思考：世界人口从50亿增加到60亿用了多少年同时以动画形式呈现世界人口增长曲线变抽象为形象让学生从感观上感受到人口的增加培养学生的读图能力和分析、总结能力通过读图引导学生得出世界人口增长特点是先慢后快引导学生思考人口增长速度的快慢应如何表示从而引出人口自然增长率的概念并得出人口自然增长率的计算公式：人口自然增长率=人口的出生率—人口的死亡率（3）指导学生完成课本p65练习题使学生认识到不同地区的人口增长速度是不一样的从而加深学生对人口增长的了解在完成习题的过程中培养学生分析、总结问题的能力。