第1课时 整理与复习(一)
一、填一填。

1．根据399÷19＝21，直接写出下面各题的得数。

39．9÷1.9＝( )
39．9÷0.19＝( )
0．399÷0.19＝( )
3．99÷1.9＝( )
2．在0.2，0.2·3·，0.23，0.23·
中，最大的数是( )。

3．一个四位数，347□，要使它是奇数，□里可能是( )；要使它是5的倍数，□里可能是( )。

4．10以内不是偶数的合数是( )，不是奇数的质数是( )。

5．下图中，轴对称图形有( )个。

6．在下图中，○向( )平移了( )格。

二、列竖式计算。

436．8÷0.78 8.01÷1.6 (结果保留两位小数)
三、脱式计算。

9.42－19.75÷2.5 (74.8－20.2)÷91
8.6×3.2＋6.8 4.5－0.5×8
四、一间教室长8.5米，宽4.5米，用面积是0.25平方米的瓷砖铺地面，至少需要多少块？
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实
感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

五、哪种牛奶便宜？每盒便宜多少钱？
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反，它恰是提高学生语文水平
的重要前提和基础。

第1课时
一、1.21210 2.1 2.1 2.0.23· 3.1、3、5、7或90或5 4.92 5.1
6.右
4二、560 5.01三、＝9.42－7.9＝1.52＝54.6÷91＝0.6＝27.52＋6.8＝34.32＝4.5－4＝0.5四、8.5×4.5÷0.25＝38.25÷0.25＝153(块)答：至少需要153块。

五、58.5÷12＝4.875(元)89÷20＝4.45(元) 4.875－4.45＝0.425(元)答：经典牛奶更便宜。

每盒便宜0.425元。