苏教版小学美术第十册
第15课线条的魅力
----教者：金雯教材分析：
线是造型艺术的基本元素。

线条不仅可以勾画物体的轮廓，描绘物体的明暗和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。

在艺术作品中，有的线短促激烈，有的线柔美舒展，有的线粗狂有力，有的线沉静迟缓……不同的工具画出的线也给人不同的美感。

本课教材力图让学生在看一看、说一说、想一想、试一试、评一评的过程中，提升自己的审美情趣，提高自己用线条表达情感的能力。

教学目标：
1、认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生的不同的情感美和艺术美。

2、操作目标：尝试画出不同形态的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。

3、情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。

教学重点：
培养欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。

教学难点：
学生能够大胆的用线条表达自己的感受和理解，用线条来表现一个完整的形象，充分体验线条丰富的表现力。

教学准备：
课件、几种不同的笔、课上需要的美术用品、每人发一颗小星。

教学过程：
一、导入
师：请大家看一段视频。

【出示艺术体操带操视频】
师：你想说什么？
（生1：舞蹈很美。

生2：它给我带来了美的享受。

生3：这个舞蹈很柔美。

）师：演员借助什么工具来表现这个舞蹈的？（生：一根绸带。

）
师：绸带的加入起到了什么作用？
（生1：使舞蹈更加优美。

生2：使舞蹈更有魅力。

）
师：对，这根绸带的加入，使得这个舞蹈表现力更强，更具有线条美，增强了舞蹈的魅力。

今天,我们就来感受一下线条的魅力。

【板书课题：第15课线条的魅力】二、认识线条
师：一年级时，我们从《拉根线条去散步》中认识了毛笔线，知道柔软的毛笔可以画出轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实等不同的线条。

后来，我们又学习了画感觉，在那里，我们知道了曲线、折线和直线给人带来的不同的美感。

看
它们像什么？
（生……）
师：曲线给人的感觉很圆润、柔美，它构成的图形也很柔美。

生活中哪些东西是由曲线组成的，哪些是由直线构成的?
(生：……)
三、欣赏作品感受方法
1、师：线条无处不在，伸出手来，我们一起来感受它们。

（学生看图片，临空划线。

）
【出示图片】师：房子上有线条，工具上有线条，食品上有线条，衣服上有线条，田园里有线条……连我们写的字也是线条。

2、师：有许多人，他们将线条运用得出神入化。

【出示怀素的狂草】伸出手来，我们一起来感受一下。

（学生和老师一起伸手在空中摇头晃脑地临摹。

有的学生索性站了起来。

）你有什么体会？
（生1：觉得他的字运动感很强；生2:很洒脱；生3：很豪放；生4：酣畅淋漓；
生5：他的字很飘逸，像舞动的绸带一样；生6：他写字时情绪一定很激动，一气呵成……）
师：你们讲的都太好了！【出示颜真卿的楷书】再感受一下。

（学生很认真地一笔一划地临空写了起来。

）与怀素和尚的狂草相比，你从颜真卿的这幅楷书中感受到什么？
（生1：很端正；生2：刚柔并济；生3：他的字柔中带刚，很有内涵；生4：怀素的字很狂放，颜体的字很含蓄……）
师：他们俩是我国古代有名的大书法家。

他们将毛笔的线条运用到了极致。

前者利用毛笔曲线的轻重、浓淡、粗细、枯润、虚实一气呵成，表达出了酣畅淋漓的情绪。

后者沉静、内敛、温柔。

横撇竖直中透着一股刚劲，显得刚中带柔。

同样是毛笔字，却表达出了不同的情绪。

3、师：同样将线条运用到极致的是我国古代的水墨画。

【出示书中的《秀石疏林图》局部】你从中看出线条的哪些变化？（轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实）从哪些地方看出了线条的变化？（生：……）
4、师：不同的笔，画出的线条也各不相同。

【出示钢笔画《卖鸟》】说一说，这幅作品的线条有什么特点？（生：粗细一样。

）对，粗细差不多，与毛笔线条相比缺少变化是钢笔画的特点。

师：【出示钢笔速写《演奏》】这也是钢笔画，与前一幅有明显不同，你感受到什么？（生1：这个人演奏很投入；生2：线条很乱。

）作者用凌乱的线条表达酣畅的情绪，使我们感受到演奏者的投入。

5、师：除此之外，我们还常用木炭条、铅笔进行作画。

【出示木炭条画《妈妈》】这幅画的线条与钢笔线条相比有什么不一样？说一说它的特点。

（生1：比较粗；生2：感觉像毛线，看起来很软；生3：线条有粗细、轻重的变化。

）是的，木炭条线条蓬松、柔软、生动而且层次丰富，有轻重、虚实的变化。

6、师：【出示铅笔画《大象》】将这幅画的线条与上一幅进行比较，说一说铅笔画作品与木炭条作品有什么不同？（同桌讨论）（生1、画出来像真的一样；生2：有明暗的感觉。

）你观察得很仔细。

铅笔画作品给人感觉线条细腻、层次清楚、质感逼真。

为什么会感觉这么细腻逼真呢？是因为画画时铅笔线条的疏密不同，形成丰富的明暗层，这样就有了立体感；铅笔还适合塑造不同的肌理。

【出示铅笔《静物》】说一说铅笔是怎样表现明暗的？哪里明，哪里暗，线条
有什么不同？
（生：明部线条少，暗部线条多。

）
7、师：当线条以某种不同粗细、不同方向的规律进行组合排列时，还会使人产生错觉，创造出有趣的图片。

【出示错觉图片】
8、小结：
刚才看了这么多的图片，我们发现线条不仅可以勾画出物体的轮廓，描绘出明暗和质感，还可以表现出不同的风格，传达出作者微妙的情感。

各种不同的线条丰富了我们的生活。

除了物体上有线条，其实，音乐中也有线条。

不信，伸出手来，我们一起随着它的节奏画一画。

【师播放两段不同风格的音乐片段，与学生一起画】
笛子曲是怎样的线条？（优美的曲线）
琵琶曲是怎样的线条？（清脆的折线）
四、积累与创作
1、师：线条的魅力是无穷的。

请大家翻开书第28页，齐读“有的线短促激烈，有的线柔美舒展，有的线粗狂有力，有的线沉静迟缓……不同的工具画出的线也给人不同的美感。

”
师：现在，请大家发挥你们的想象力创造出一幅线条画。

你可以使用钢笔、铅笔、圆珠笔、水彩笔、毛笔等任意的笔画，也可以用线、纸条来粘贴。

像这样【出示一些纸、线粘贴的图片】
2、学生自由创作。

教师巡视，选择一些画得好的和一些有创意的作品。

五、评价
1、教师适时评价某些好的作品
2、①将自己的画贴在黑板上。

贴在你最喜欢的作品的空白处。

③选取较多的作品，让作者介绍自己的作品和创作思想。

（告诉大家，你为什么这样画，想表达什么？）
④【实物投影该作品】请给的同学评价一下这幅作品。

（）六、课后拓展
给你的爸爸、妈妈、老师、同学……画一幅肖像画。

利用线条的丰富变化，画出他/她的特点，以及你对他/她的感情。

七、教学板书：
第15课线条的魅力
直线
曲线
折线。