一年级珠心算教案下册孙景真七、反补码加法（6—9）第一课时植树（+6进框4）一、教学目标：1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题2、通过探索、正确掌握+6进框4的拨珠方法3、巩固四指联拨和连续进位的指法4、通过所创设的情境，培养学生植树造林、绿化环境的环保意识。
二、教学重难点教学重点：+4进框6的拨珠方法、灵活运用容易混淆的拼码+6进框4、+4进框6教学难点：四指连播和连续进位的指法三、教学准备教学课件、算盘四、教学过程1、创设情境，提出问题你们看，我们的小朋友在做什么呢？已经种了多少课树？你还能提出什么问题？（设计意图：围绕孩子的感兴趣的活动创设情境，更容易引起兴趣，提出数学问题并教育学生要植树造林，绿化环境）2、解决问题教师引导幼儿讨论：14+6等于几？你是怎么知道的？引导孩子探索14+6在算盘上的拨珠方法幼儿自主探索，合作交流14+6的拨珠方法教师示范、讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+6进框4请幼儿全盘练习拼码+6进框4，教师巡回指导。
（设计意图：在本环节，教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索，相互交流，逐步归纳出+6进框4正确指法和拼码名称）3、巩固练习“你学会了吗？教师逐步引导学生练习，并给以适当的指导（设计意图：根据学生掌握的情况给予适当的指导，让学生学会灵活运用容易混淆的两个拼码）4、音乐游戏：蓝蓝的天（设计意图：在本环节，加入一个音乐游戏是为了活动幼儿手指，调节课堂气氛）5、巩固练习和作业练习画珠码图完成练习册上的作业后记：第二课时整理玩具（+7进框3）一、教学目标1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题2、熟练掌握+7进框3的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法3、通过创设的情境，培养学生自己的事情自己做的好习惯。
二、教学重难点重点：熟练掌握+7进框3的拨珠方法，并灵活运用意混淆的拼码难点：四指连播和连续进位的指法三、教学准备：教学课件、算盘四、教学过程1、创设情境，提出问题小朋友，你们爱玩玩具吗？玩过之后自己整理吗？乐乐是个好孩子，我们看乐乐整理了几件玩具？地上还有几件玩具？你能提出什么样的数学问题？教师板书问题，并让学生列式解决问题（设计意图：围绕学生的生活情境创设，引起兴趣，并教育学生自己的事情自己做）2、解决问题4+7=？你是怎么知道的？引导学生动手探索4+7在算盘上的拨珠方法引导学生自己探索，合作交流4+7的拨珠方法教师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+7进框3，请幼儿全盘练习拼码+7进框3，教师指导3、巩固练习教师引导学生逐一练习，并给以指导4、手指游戏：小小鸟幼儿听歌曲边做动作，活动两只手。
教学后记：第三课时爱心捐款（+8进框2）一、教学目标1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题2、熟练掌握+8进框2的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法3、教育学生从小有爱心二、教学重难点重点：熟练掌握+8进框2的拨珠方法，并灵活运用意混淆的拼码难点：四指连播和连续进位的指法三、教学贮备教学课件、算盘四、教学过程1、以歌曲我爱你引出主题，幼儿边唱边跳2、创设情境，提出问题出示情境图，你能提出什么数学问题？引导学生列式解决问题（设计意图：结合学生的生活来创设情境，激发学生的同情心，爱心）3、解决问题讨论：7+8=？你是怎么知道的？引导学生动手探索7+8=？在算盘上的拨珠方法幼儿自主探索7+8=？在算盘上的拨珠方法教师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+8进框2，请幼儿全盘练习拼码+8进框2，教师指导（设计意图：在本环节，教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索，相互交流，逐步归纳出+8进框2正确指法和拼码名称）4、巩固练习4+8 48+8 92+8 99+78教师引导学生逐一练习，并给以指导5、作业：练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：第四课时春游（+9进框1）一、教学目标1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题2、熟练掌握+9进框1的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法3、灵活运用意混淆的拼码，并教育学生注意安全二、教学重难点重点：熟练掌握+9进框1的拨珠方法，并灵活运用意混淆的拼码难点：四指连播和连续进位的指法三、教学贮备教学课件、算盘四、教学过程1、教师引导学生随着音乐《去郊游》引出主题2、根据情境提出问题出示情境图，你能提出什么问题？引导学生列式（设计意图：围绕学生的生活情境创设，引起兴趣）3、解决问题教师引导学生讨论：17+19等于几？你是怎么知道的？引导学生动手探索17+19在算盘上的拨珠方法幼儿自主探索17+19？在算盘上的拨珠方法教师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+9进框1，请幼儿全盘练习拼码+9进框1，教师指导（设计意图：在本环节，教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索，相互交流，逐步归纳出+9进框1正确指法和拼码名称）4、巩固练习6+9= 49+9= 98+9= 98+99=教师引导学生逐一练习，并给以指导5、作业练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：第五课时练习一、教学目标1、通过复习熟练掌握反补码加法拼码（6——9）的拨珠方法2、通过创设的情境，培养学生勇敢、不怕苦难的品质二、教学重难点重点：区分容易混淆的拼码难点：四指连播和连续进位的指法三、教学贮备教学课件、算盘四、教学过程1、神奇的糖葫芦出示小故事引出糖葫芦，引导学生做珠算题（设计意图：让学生敢兴趣的活动创设情境，引起学生的兴趣，主要是复习所学的拼码）2、帮老树治病哎呀，我们迷路了，怎么办？我们一起问问医生吧，它正给树治病呢，我们一起帮帮它吧，引导学生心算出大树上面的题。
（设计意图：让学生敢兴趣的活动创设情境，引起学生的兴趣。
主要是培养学生的观察、分析能力）3、跨越障碍出示快乐珠心算78页练习题引导学生根据生活经验进行选择4、连线山这么高，我们怎么上去呢？出示练习题45、作业练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：八、反补码减法（6——9）第一课时买书（-6退梁4）一、教学目标1、帮助学生理解拼码—6退粱4的意义，并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。
2、发展幼儿的思维逻辑性和敏捷性3、通过游戏，培养学生相互帮助的良好情感，并体会帮助别人给自己带来快乐。
二、教学重难点重点：熟练掌握—6退粱4的拨珠方法难点：进一步正确掌握“四指连播”的拨珠方法和运算过程三、教学准备教学课件、算盘四、教学过程1、创设生活情境，复习对所学知识的运用小朋友，你们好，我是“宝宝书屋”的经理，我们的书屋里好多的图书，大家来选购吧！（设计意图：借助学生熟悉的情境引人活动，教师则以游戏角色身份出现，激发学生的兴趣，用游戏的形式进行复习，使活动变得轻松有趣，为后面的活动做好铺垫）2、出示情境图，引导学生发现并提出教学问题出示主题图，观察并让学生提出数学问题，请学生尝试列式10—6（设计意图：直观形象的情境图，能够使学生较好地理解并找出其中所包含的数学信息，提出数学问题，并对学生进行情感教育）3、引导学生通过解决问题，学习拼码—6退粱4①引导学生主动、自由地在算盘上探索10—6的计算结果②请学生在算盘演示自己运算的过程③教师小结幼儿的拨珠方法，演示正确的拨珠方法，师生共同总结出新拼码—6退粱4④课件演示在拨—6退粱4是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？⑤教师再次在算盘上演示—6退粱4的拨珠方法，带领学生进行徒手练习⑥幼儿全盘练习⑦练习20—6 30—6 40—64、作业练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：第二课时猪八戒吃西瓜（—7退粱3）一、教学目标1、帮助学生理解拼码—7退粱3的意义，并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。
2、在活动中促进学生手脑配合能力以及心算能力的进一步提高3、通过游戏，培养学生相互帮助的良好情感，并体会心中有他人，以及同伴直接相互关爱的良好情感二、教学重难点重点：熟练掌握—7退粱3的拨珠方法难点：正确理解相邻数的意义三、教学准备教学课件、算盘四、教学过程1、创设情境，提出数学问题小朋友，你们看谁来了，它怎么了？为什么会这样？猪八戒吃掉了几块西瓜，你能提出什么数学问题？让学生提出数学问题，请学生尝试列式10—7（设计意图：借助学生熟悉的情境引人活动，教师则以游戏角色身份出现，激发学生的兴趣，用游戏的形式进行复习，使活动变得轻松有趣，为后面的活动做好铺垫）2、解决问题，掌握新拼码①引导学生主动、自由地在算盘上探索10—7的计算结果②请学生在算盘演示自己运算的过程③教师小结幼儿的拨珠方法，演示正确的拨珠方法，师生共同总结出新拼码—6退粱4④课件演示在拨—7退粱3是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？⑤教师再次在算盘上演示—7退粱3的拨珠方法，带领学生进行徒手练习⑥幼儿全盘练习（设计意图：在游戏场景中，激励学生自主探索并解决问题的方法，出现矛盾冲突，使解决问题成为儿童学习的动力，借助多样形式达到教学目的）3、巩固练习171—77 56—7 108—77 91—474、作业练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：第三课时中国地图（—8退粱2）一、教学目标1、帮助学生理解拼码—8退粱2的意义，并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。
2、在活动中促进学生手脑配合能力以及心算能力的进一步提高3、通过游戏，培养学生相互帮助的良好情感，并体会心中有他人，以及同伴直接相互关爱的良好情感二、教学重难点重点：熟练掌握—8退粱2的拨珠方法难点：正确理解相邻数的意义三、教学准备教学课件、算盘四、教学过程1、复习活动，我说你猜教师出示珠码图上的数字，学生说出想对应的珠码图，教师说出数字，学生听数想珠。
请一个幼儿说数，其他学生听（设计意图：听数想珠是本节课后练习题1中的内容，目的是巩固学生对珠码图的认识和记忆，为后面的心算做准备）2、创设情境，激发学生的兴趣出示中国地图，上面相应的标上北京，郑州，停留3、4秒消失。
（设计意图，以短暂的出现方式向幼儿呈现情境图，是对学生瞬间注意力、观察力、记忆力的一种练习，并激发学生的兴趣）3、提出数学问题，并解决问题你能提出什么问题？①让学生根据问题列式②教师在算盘上拨21，这时十位档上直接减1就成了11—8怎么办？③请学生自主探索出新的拼码，并在算盘上进行验证④课件演示在拨—8退粱2是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？⑤教师再次在算盘上演示—8退粱2的拨珠方法，带领学生进行徒手练习⑥学生全盘练习（设计意图：在游戏场景中，激励学生自主探索并解决问题的方法，出现矛盾冲突，使解决问题成为儿童学习的动力，借助多样形式达到教学目的）4、手指游戏5、作业练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：第四课时打扫卫生（—9退粱1）一、教学目标1、帮助学生理解拼码—9退粱1的意义，并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。