状语后置：
佚之狐言于郑伯曰：“国 言于郑伯=于郑伯言
危矣，若使烛之武见秦君， 若：如果 使：派
师必退。”公从之。辞曰： 师：军队 辞：推辞
“臣之壮也，犹不如人； 今老矣，无能为也已。”
之：用于主谓之间，取消 句子的独立性，助词。
公曰：“吾不能早用子， 犹：尚且 为：做（什么）
今急而求子，是寡人之过 已：通“矣”用：重用
和文学常识。
5、能在通读全文的基础上分析文章 的内容，并能分析概括作者在文中的 观点态度。
6、能吸收其中的思想精华，借鉴其写 法，并从中得到启发，应用到自己的学 习和生活中。
掌握常见的文言知识
1、通假字（每篇课中出现的通假字要整理 到积累本上）。
2、异读字（一个字保留了两个以上的读音， 且音不同则义不同的字）。
说退秦师：
夜縋而出
勇 敢 无 畏
知难而上、义无反顾
夜缒而出，见秦伯，曰： 夜：在夜里。 名→状
“秦、晋围郑，郑既知亡 （烛之武）夜缒而出
矣。若亡郑而有益于君， （烛之武）曰
敢以烦执事。越国以鄙远， 既：已经
君知其难也。焉用亡郑以 亡：使…灭亡。 使动用法
陪邻？邻之厚，君之薄也。
敢以（这事）烦…… 越：跨过。 以：而。
• 明确：1.秦晋的友好关系。（“且君尝为晋 君赐也，许君焦、瑕”、“微夫人之力不 及此”）
2.扩张争霸的野心
秦晋围郑
秦晋围郑

晋
军
秦
军
国危矣
秦晋围郑形势图
交代秦晋围郑的形势有何作用？
1、晋秦联军来势凶猛，兵临城下，为人物出场 铺垫。所谓“沧海横流，方显英雄本色”。 2、但分驻两地，暗示郑国有机可乘，为下文的 成功分化伏笔。
中国古代史书的体例 你知道吗？
编年体 按年月日顺序编写的史书体
裁。如《春秋》、《左传》、《资治 通鉴》等。
国别体 分不同的国家编写的史书体
裁。如《国语》、《战国策》等。
纪传体 以人物传记为中心的史书体
裁。如《史记》、《汉书》等。
秦军氾( fán)南
夫( fÚ )晋,何厌之有
无能为( wéi )也矣 失其所与,不知（ zhì）
也。然郑亡，子亦有不利 焉。”许之。
而：表转折,却
是：这（指代） 过：过错 然：可是
（烛之武）许之
翻译：
• 郑国大夫佚之狐对郑伯说：“郑国处于危 险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定 能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武 推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现 在老了，不能干什么了。”郑文公说： “我早先没有重用您，现在危急之中求您， 这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也 不利啊!”烛之武就答应了。
临危受命：
臣之壮也，犹不如人； 今老矣，无能为也已。
“壮士不遇，英雄末路” 虽满腹牢骚但深明大义， 顾全大局。
提问：1.烛之武先“辞”后“许”， 有什么作用？
明确：一是交代烛之武的境况，是一个不被重 用的老臣，二是说明烛之武先委婉批评郑伯 不能用人，但又肯定了在关键时刻郑伯尚能 接受规谏，勇于自责的优秀品质，三是点明 烛之武深明大义，以解国难为重。
故事背景
春秋时期形势简图
1.题解：
• 明确: 退：使动用法。 使······撤退
•
师：军队
2.题目引出了哪些问题？
明确：①为什么退？
②如何退？ ③结果怎么样？
课文讲解
晋侯、秦伯围郑， 以其无礼于晋，且贰 于楚也。晋军函陵， 秦军氾南。
①以其无礼于晋 (因为，连词) ②敢以烦执事 (拿，用，介词) ③越国以鄙远 (表顺承，连词) ④焉用亡郑以陪邻？ (表顺承，连词)
各用一个四字短语概括每段内容
文
秦晋围郑
章
临危受命
结
构
说退秦师
迫晋退兵
迫晋退兵
问：第四小节，在 故事情节的发展上 有什么作用？ 1.照应上文。
2.使故事情节再掀波澜。
“不仁、不知、不武”最关键是哪 一点？由此可见晋文公什么特点？
晋文公：虽贪婪，但理智，能隐忍不拔，
随机应变，审时度势，雄才大略。
烛之武的形象
1 以其无礼于晋
贪
2 郑贰于楚
（晋文公逃亡时郑国没有 以应有的礼遇接待他）
（郑从属于晋的同 时又从属于楚）
交代秦晋围郑的理由有何作用？
晋师出有名，秦既是友情出演，也为图霸
业，没有共同利益的联盟，自然是同床异梦。 为烛之武说服秦伯提供了可能性，埋下了伏笔。
提问：郑国得罪的是晋国，为什么秦国要 出兵？
引史为例,
以利相诱.
尝挑为拨晋秦君晋.赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所
知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若
推测未来,
不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。劝”秦谨慎.
三 寸
说退秦师：
一 言
之
之
舌
辩
，
，
胜
重
过
于
百
九
万
鼎
雄பைடு நூலகம்
之
师
宝
乃还。 子犯请击之，公
曰：“不可。微夫人 之力不及此。因人之 力而敝之，不仁；失 其所与，不知；以乱 易整，不武。吾其还 也。”亦去之。
故事背景
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这 是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向 外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事 实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋 文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则 是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。 两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然 要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直 很好，晋文公的姐姐是秦穆公的夫人，且晋 文公是在秦穆公的帮助下才返回晋国为君的； 更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所 以，秦、晋联合也就是必然的了。
逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。
烛之武打动了秦伯,使秦退兵,他是如何做到这一点的?
夜缒而出。见欲秦扬伯先曰抑：,“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
以退为进. 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其
阐明利害,
难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，动君摇之秦薄君也. 。若舍郑以
为东道主，行李之往来，共其乏困，替君秦亦着无想,所害。且君
以：因⑤为若舍连郑以词为东道主 (把，介词) 于：对 状语后置
无礼于晋=于晋无礼
军：驻军。 名→动
古今义：贰（古：从属二主，今：“二”的大写。）
翻译： 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对
晋文公无礼，并且从属于晋国的同时又从属于楚国。 晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
秦国和霸晋国出兵攻打郑国的理由：
志士
以国家利益为重，深明大义的爱国志士
勇士
烛
之
两军交战，生死未卜；
武
出使秦师，成败难料；
勇入秦营，知难而上。
辩士
不卑不亢，机智善辩
本文在写作上有什么特点？请结合 文章进行概述。
• 【提示】（1）伏笔与照应。文章虽短，但 在叙述故事时，却能够处处注意伏笔和照 应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时， 说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说 明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为 下文烛之武退秦军埋下了伏笔。“夜缒而 出”照应了开头的 “晋侯、秦伯围 郑”“国危矣”。
烛之武退秦师
——《左传》
文言文该学些什么？
1、认准字形字音字义。（自己利用工 具书和注释完成） 2、理解词语和句式：
（1）掌握常见实词在文中的含义和用法.
（2）了解常见的虚词
（3）了解与现代汉语不同的特殊句式和 用法。
3、正确把握句子在文中的意思，并能 翻译成现代汉语。 4、能从文中了解相关的古代文化常识
乃：于是 之：代指秦军
微：如果没有 夫人：那人
及：达到 因：依靠
而：却
敝：损害
所与：所亲附的人。所+动
知：通“智”
乱：(军队)散乱
易：交换，替代
武：战时应遵守的道义准则
其：还是。表商量语气
去：离开 之：代郑国
第四节译文：
• 译文：子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不 行!假如没有那人的力量，我是不会到这个地 步的。依靠别人的力量而又反过来损害他， 这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不 明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不 勇武的。我们还是回去吧!”晋军也就撤离了 郑国。
（2）波澜起伏。如大兵压境，郑国危在旦夕，让人捏 把汗，而烛之武的出现让事件出现了转机，但他又推辞；后 来，郑伯的认错，才使事件得以解决，课文有张有弛，曲折 有致，增加了艺术感染力。
“说”同“悦”
4、偏义复词：即一个词由两个意思相近 或相对、相反的语素构成，只取其中的一 个语素的词义，另一个只作陪衬。
5、一词多义。即一个词有多种含义。如“食” 有“吃”、“吃的东西”“专指饭”等等词 义，如何判断一个词究竟用哪个词义呢？主 要是联系上下文，认真阅读，认真分析，增 强阅读能力。
6、词类活用：在古汉语中，某些词在特定的 语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的 基本功能，在句中充当其它类词。
共( gōng)其乏困 秦伯说( yuè),与郑人盟
若不阙(quē )秦
微夫( fÚ )人之力不及此
夜缒( zhuì)而出
佚之狐（ yì ）
使杞(qǐ )子、逢（páng）孙戍（ shù）之
多音字
quē (阙秦)
阙
què(宫阙)
bó(薄弱)
薄 báo (薄片)
bò(薄荷)
故事背景
秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三 十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国： 一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以 礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年) 的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国， 结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到 形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。 甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡 雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为 了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次 战争。