巩固所学，引发争论， 智慧碰撞，引起质疑，建 构观点。 ◆ ◆ ◆ 设置复习巩固的问题 提出不同观点的问题 提出反思性的问题
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学习活动 自我评价
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学习活动方式 调查研究内容 研究项目、 设计制作项目
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资料搜集与整理
作业与作业要求
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必修课
《美术鉴赏》
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（一）《美术鉴赏》的编写思路
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◆ 将“鉴赏基础”和“鉴赏内容” 两个模块合编为一册，共设20个课题。 其中前8个课题，为“课标”规定的“鉴 赏基础”模块，后12个课题为“鉴赏内 容”模块。每个课题教师可酌情自定课 时。
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◆ “鉴赏基础”以解决学生的认知、理 解、方法为宗旨，来结构内容。
认知（它是什么）：以外在形式的艺术语言 为切入点，对美术的面貌有概括的认识。 理解（怎么回事）：使学生能理解再现写实、 意向表现、抽象表现及当代观念艺术的不同创 作理念，把握其不同的外在形式特征。 方法（怎样分析、批评）：通过形式感受－ 意图探究－意义分析－价值判断等过程，使学 生知道怎样去鉴赏。
◆ 改变单纯技能学习，体现鉴 赏作品与技能学习的统一，体现感 受、理解与表现的统一。
◆
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编写内容有如下几个方面：
相关的经典作品案例分析
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意图表达与技法的分析
程序与方法的学习与训练 感受与表现的练习
人美版美术教材的特点
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横
眉
1.相关背景图片 2.不同风格大师的作品 3.学生作业 4.图片与文字说明
标
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题
各课版面上体现的教学活动：
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思考与讨论 学习活动 知识窗 名家论述 自我评价
思考与讨论
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知识窗
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（提供相关信息资料， 知识拓展） 人物介绍、名词解释、知 识概念、时代背景、轶闻 趣事、网址等。
名家论述
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其他各册的编写思路
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创设心理和兴趣的最佳情境 在广泛的文化背景中学习美术 深入浅出 从感觉入手 问题链、问题串 学生自主研究 对抗性讨论 以欣赏带技法 学生自主建构知识 态度、情感、价值观 课程资源的整合
◆ 以学生的感受和所 疑惑的问题为切入点， 激发学生的学习兴趣和 探究问题的欲望。 ◆ 什么是美术鉴赏？ ◆ 美术作品是如何分 门别类的？ ◆ 怎样鉴赏美术作品？ ◆ 学习美术鉴赏有什 么意义？
4
对客观世界的主观表达
走进意象艺术
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5
美术作品可以什么都不像吗？
走进抽象艺术
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6
漂亮是美术鉴赏的标准吗?
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艺术美和形式美
7
是什么使美术作品如此的千姿百态?
分析理解美术作品的创作意图
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8
所有的美术作品都一样重要吗?
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美术作品的意义与价值判断
9
形神兼备 迁想妙得
中国古代绘画撷英
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10
人类生活的真实再现
外国古代绘画撷英
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◆ “鉴赏内容”以门类特征和中外撷英 构建内容，帮助学生了解美术史上的名家、 名作。
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◆ 内容设计以学生接触美术作品时最 感兴趣、心存疑惑、最想了解的问题导 入，以鉴赏方法为线，设置问题串、问 题链和案例分析等，使教学内容、教学 过程、学习方式、学习活动融为一体。
11
感受中国古代恢弘的雕塑群
中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
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12
理想与现实的凝结
外国雕塑撷英
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13
新艺术的实验
西方现代艺术
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14
百花齐放
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创设心理和兴趣的最佳情境
创设心理和兴趣的最佳情境
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创设心理和兴趣的最佳情境
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推陈出新
中国现代美术
15
民族文化的瑰宝
辉煌的中国古代工艺美术
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16
美在民间永不朽
中国民间美术
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17
用心体味建筑之美
探寻建筑艺术的特点
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18
凝固的音乐
漫步中外建筑艺术
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（二）《美术鉴赏》分册课题
1
培养审美的眼睛
美术鉴赏及其意义
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2
美术家是如何进行表达的？
美术作品的艺术语言
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3
如实地再现客观世界
走进具象艺术
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19
不到园林怎知春色如许？
漫步中外园林艺术
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20
关注当今城市建设
城市建设开发与古建筑的保护
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（三）教学内容的呈现方式 ——版面设计