五、总结
学生操作，教师巡视并指导
学生自主设计，对于一般的学生可以模仿书上范例，优秀的学生自己创作。这样的分层教学，发挥学生的个性能力。
四、保存设计成果
1、同学们画得真美，这么美的画如果不能保存下来真可惜。
2、教师演示保存文件的方法。文件名可以用数字、拼音、汉字。
1、学生保存
2、可以用作品名称、学号或创作的日期等有意义的数字、文字命名。
4、请学生上台指导，引导学生边做边说。
1、通过观察范例，让学生对这节课的几个工具有一个初步了解。
2、通过学生尝试、学生演示和教师演示的方法来让学生学习设计中的绝招，也就是shift键的使用和撤消的使用。
三、设计我们的教学楼
掌握了使用设计工具的本领，大家一定想试试自已的设计能力吧！现在就让我们一起来设计我们学校的教学楼！
介绍自己的作品。
4、学生点评：什么地方值得我学习。
5、教师点评：教师点评设计优秀的学生，并适当总结其他学生不足之处。
6、评出全班最优秀设计师，并给予表扬。
课题名称：多变的形状
一、布置任务：做一名小小“建筑设计师”。
二、认识“直线”、“矩形”等、“圆角矩形”、“椭圆”这几种工具
三、设计教学楼
四、保存设计成果
4.学会“撤销”来更正错误。
5.学会保存绘画的成果。
(二)过程与方法目标：
亲历使用绘图工具绘制教学楼图纸的过程，掌握“直线”、“矩形”“椭圆”、“圆角矩形”等工具的使用方法。
（三）情感态度与价值观目标：
1.激发热爱学校的感情。
2.养成善于欣赏别人作品中的优点。
三、教学重难点（重点及难点（说明本课题的重难点）
教学设计模板：（模板中的蓝色文字可去掉）
教学设计
课题名称：多变的形状
学科年级：
小学信息技术三年级
教材版本：
浙江摄影版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《多变的形状》一课是小学信息技术浙摄影版三年级上册第二单元有趣的“画图”第7课，是以windows画图中的画直线、矩形、圆角矩形、椭圆为中心的实践操作课。由于有了上一课学习绘图工具的基础，本课中对利用形状的掌握应当没有什么问题。因此，本课还安排了一个非常重要的windows基本操作：保存文件。同时还安排了学生在绘画时经常用到的“撤销”、“重做”操作，为学生改正错误提供了一种新的方法。本课最重要的是诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，提高学生的信息素养。
让学生学会保存。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
1、分小组评出优秀设计师。在自己小组内，把自己的星星贴到自己认为最棒的设计师名片上。
2、小组长统计组内得星星最多是的哪位同学？
3、展示小组内评选出的作品。
1、学生认真观看学校教学楼的照片。
2、学生思考：怎样做一个建筑设计师。（如何设计学校教学楼）
3、引出主题。
1、通过欣赏学校美景激发学生对自己学校的感情。
2、从学生熟知的事物来引入知识，提高学生的兴趣。同时让学生了解这节课的任务。
二、小小练兵场
1、出示课本中的范例，请学生观察，找一找范例中用到了哪些图形？
‚对比按住shift键画矩形或椭圆和不按的区别。
先按住shift键，再画矩形或椭圆形，看看画出来的图形和不用shift键画有什么不同。
引导绝招3：按住shift键，再画矩形或椭圆形，可以画出方形或圆形。
1、请学生上台演示。
2、学生练习“直线”、“矩形”等、“圆角矩形”、“椭圆”这几种工具。
3、展示学生直线画不直的作品。
教学重点：“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用。
教学难点：1、保存绘画成果到默认的文件夹。
2、配合使用shift键的技巧。
四、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
三年级的学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，根据这一阶段的年龄心理特征，在教学过程中我精心设计教学环节，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，是十分必要的。本课主要学习“多边形”工具的使用方法。本课是画图单元的一个重要内容，是在学生学习了画圆、画线、填充颜色等操作的基础上进行的，为学习创作组合图形等内容起辅垫作用。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）
（一）知识与技能目标：
1.认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具。
2.掌握“直线”“矩形”“椭圆”“圆角矩形”工具的使用技巧。
3.熟悉配合使用上档键(Shift键）的技巧。
2、复习画图工具的打开。3、介绍设计工具。
教师演示，主页->选择->形状。
4、画大楼。
学生练习“直线”、“矩形”等、“圆角矩形”、“椭圆”这几种工具。
教师强调绝招1：在画直线时，如果按住键盘上shift键，就会画出笔直笔直的线。
绝招2：画错了，我们可以点击“编”菜单中“撤销”按钮改正，不过最多只能撤消3次！
五、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、情境导入:小小建筑设计师
1、课前欣赏学校美景
2、展示学校教学楼的照片。大家觉得我们学校的教学楼造得怎么样？
3、布置任务：做一名小小“建筑设计师”。
这些都是建筑师们的杰作，他们为我们设计了这样整齐、漂亮的教学楼，真是好样的。同学们，你们想不想也来做一回建筑设计师，来设计我们学校的教学楼呢？