（参与性、实践性、针对性、创新性、合作性等）
本项目培训要求全员参与，在讲课内容选择上要求讲课专家结合我
校实际，在借鉴国内相关学校成功实践案例开展培训，突出实践性和针
对性，同时所选课题关注初中段教育改革最前沿更凸显其创新性。
（五）课程专家介绍
李云杰：施强教育智慧教育研究院教研总监，汉语言文字学硕士。2013 年省初中语文青年教师 课堂大赛二等奖，省级课题《基于物联网的智慧校园建设与研究》 学术专著：1.2016 年教育部人文社会科学研究项目《西双版纳边境地区语言生活调查》结题 2.参编 高等教育出版社 教材《小学教师语言》
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义乌市中小学校本研修项目申报书（）
一、基本信息
以自主教育为核心智慧课堂 项目名称
教学模式培训
学校
项目负责人
华枫红
负责人电话
义乌市宾王中学 513575
面向对象
全体教师
培训方式 课堂展示、专家讲座
基础学分
12
培训人数
170
培训时间
2018.年 3 月—6 月
培训地点
义乌市宾王中学
（2）语文乐课演示观摩 演示内容：语文翻转课《送元二使安西》课程设计的核心，旨在围绕“知人论世”这一
主题，引导学生从作者的创作背景体会朋友之间的深情厚谊，了解送别诗。本节课，重点以背 景微课、预习课件、预习作业及课外同类诗歌拓展为课程资源载体，辅之以教师诗歌背景引导， 通过课上同学间互相朗读，小组合作学习，情景口语交际等实践形式来进行。在课程实施中， 根据教学目标和重难点，以提高学生自主学习兴趣和互助合作学习为主要目的，把老师想教学 生后学的形式进行颠覆，最终达到以学定教的目的，在课堂上让学生把课程所需要学习的知识 点在课前进行学习，再通过教师课中主导的小组讨论完成二次知识内化，从而激发学生课堂积 极性，最终呈现满意的教学效果，使整堂课饱含情感体验和人文情怀
（3）科学乐课演示观摩 演示内容：科学课程是以提高每一个学生的科学素养为核心理念的课程。科学探究是获
取科学知识的基本方式，它需要掌握观察、实验、收集处理发布信息的技能，同时仅凭课堂是 不够的，应结合教师个人教学技能、现代化教育技术、外界教育资源。基于科学知识特点和科 学的本质，科学翻转课堂实现形式有两种：一是基于微课和互联网资源的翻转课堂形式，课前 老师将基础知识讲解部分精心设计导学单、制作微课，设计预习作业，学生学习导学单内容和 微课，完成预习作业，课前教师检查预习作业情况，课中先花一少部分时间解决预习作业中的 错题，之后教师设计教学活动引导学生通过科学实验探究科学操作步骤和得出实验结论。解决 实验操作中要注意的要点和理解的难点。此种形式适合于中考学生必考重要实验部分，比如《质 量的测量》、《高锰酸钾制氧气》以及《用显微镜观察洋葱表皮细胞》等理论加实验型的课程。 这样可以将传统教学中一节学理论，一节做实验合并为一节，节省出的一节课专门用来巩固深 化提高，大大提高效率。二是基于微课和实践活动的翻转课堂形式，也就是基于项目学习的翻 转。在真实的世界中借助各种资源开展探究活动，让学生在完成项目的过程中掌握知识和技能。 科学中此类课程也有很多，比如像《保护大气圈》、《地球上的水》这样的课程，教师可以提 前将任务布置给学生，学生课前搜索相关素材，观看微课，课中先进行简单的课前知识测试， 之后小组成员按照教师布置的活动项目，确认各自的任务，分工协作，通过相互帮助指导形成
3.参编 北京大学出版社 教材《语言传播概论》 石蕊：毕业于汉语言文学师范专业，赴美国学习教育心理学一年。曾在杭州上城区名校任教， 任教期间获杭州市上城区优秀教师“银桂奖”。作为上城区教师基地的语文教研组负责人，组 织并参与教育教学研究工作，开展一系列教学展示活动。教研教学期间专注语文学科研究，接
为切实增强我校教师“推进教学改革，提升办学品质”的自 觉性和实效性，提升全体教师有效应对新形势下教育教学改改革 和现阶段学生学生身心发展的特点，提升教师教育教学能力，特 项目 邀请乐课智慧教育专家团队结合我校实际情况，就平板教学中出 简介 现的问题进行专题指导，以期通过专家的引领，引导教师结合自 身实践进行思考，总结，切实发挥校本研修的实际效用，全面提 升我校教师适应未来教育改革的能力，助推我校办学品质的提 升。
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第一、培训模块
（二）设计思路
1.乐课智慧教学理念 2.语文乐课智慧课堂展示观摩 3.科学乐课智慧课堂展示观摩 4.学科智慧课堂教学交流研讨 第二，各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系 （1）乐课智慧教学理念
培训内容：乐课智慧教学理念从传统教育的痛点和难点出发，围绕乐课智慧教学解决的 问题和优势展开，分析如何有效帮助教师实现“减负”“普惠”“创收”，通过教学大数据分 析，提前掌握学情，增强教学的针对性和科学性；突出学生主体地位，阐述如何培养好的学习 习惯，实现学习内动力提升，由被动学习到主动学习，通过大数据智能推送，实现学习资源个 性化，促进创造性学习。
实践操作、交流研讨
（三）课程表
培训 模块
时间
主题
方法与流程 主持（讲）人
2017.9 乐课智 2017.9
乐课智慧教学理念 语文乐课演示观摩
专题讲座
学科演示观摩
李云杰
石蕊
慧教育 2017.9
科学乐课演示观摩
学科演示观摩
刘艳芳
2017.9 学科智慧课堂教学交流研讨主题研讨 课题指导杨玉柯
（四）课程特色
二、培训方案
（一）具体目标
1. 通过培训，增强我校教师“推进教学改革，提升办学品质”的自觉 性和实效性，培养教师良好教学习惯，提升教师教学能力，从而提高课 堂教学效率，进一步提升我校教育教学质量。 2. 通过培训，加强我校教师适应未来教育改革的能力，增强对分层走班、 未来课堂、创客空间等教育改革前沿问题的认识，并感受可为我校在这 些方面的改革提供借鉴的成功案例，助推我校办学品质的提升。
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可视化的作品，之后进行作品的展示和交流，本组互评或组间评价，最后教师点评总结，课后 形成活动的心得和体会。
（4）学科智慧课堂教学交流研讨
乐课智慧教育
培训 内容
乐课智慧教学 语文乐课演示观 科学乐课演示观 学科智慧课堂教
理念
摩
摩
学交流研讨
培训 方式
理论讲座与学习 演示观摩