《一夜的工作》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从周总理工作劳苦和生活简朴两方面感受周总理的伟大人格。
教学过程：
课前一分钟演讲
一、导入
师：同学们，这节课我们一起学习22课，你来读。
（教师指课题）你再读。
预设：
①节奏读得不对，“的”这里有停顿（教师手指课题中间）再读。
②节奏读得很准确，你来读。
二、阅读“链接语”，明确要求。
师：这是一篇略读课文，请同学们默读“链接语”，画出学习要求。
你来说。
屏幕出示：
1、课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
2、把使你感动的语句画下来，多读读，再把你的感受讲给同学听。
（关注学生是否都在书上划出）
三、听录音，纠正字音，概括课文从哪两个方面叙述周总理一夜的工作。
（分钟）
1、师：我们来听录音，要求听准字音。
（教师扫视全班是否准备好，笔指书）
2、师：刚才你听得最认真，你来读课文第一段。
（教师随机纠正读音）
读课文时，一定要节奏对、字音准。
出现问题随时纠正指导。
第二段：两把小转椅，转（zhuàn）
第三段：要我陪他审阅∕我整理的∕记录稿（注意断句）
第四段：热腾腾（téng）分（fèn）量
第六段：我看见了他一夜的工作。
整整一夜啊，重读“一夜”
3、师：请大家快速浏览课文，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
生：课文从工作劳苦和生活简朴来叙述周总理一夜的工作的。
师：你是从哪里找出来的？
生：他是多么劳苦，多么简朴！
师：恩，课文正是围绕着这一句来写得。
板书：工作劳苦、生活简朴
预设：如果学生回答不上来，引导其找出中心句。
课文是围绕哪一句话来写的？
（1）找出文章的中心句：“这就是我们的总理。
我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴！”
（2）展开讨论：文章围绕中心句写了哪几方面的内容？（课文围绕中心句，写了周总理工作劳苦与生活简朴。
）
四、体会周总理工作劳苦、生活简朴。
师：课文具体是怎么写的呢？请同学们再读课文，找出使你感动的语句画下来，并作简单批注。
师：我们来交流。
谁先说？
（1）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
① A.一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，这些陈设确实太简单了。
在高大的宫殿式的办公室里，陈设着这样少、这样简单的用具，似乎不大相称，但就因为不相称才反映出了办公室主人简朴的生活作风。
B.室内陈设极其简单与高大的宫殿式的房子形成鲜明的对比，可以看出周总理的生活极其简单。
师：你抓住了最关键的词语，体会出总理生活简朴。
②“如此而已”，进一步强调了办公用具简单，体现了周总理生活简朴，流露出作者的敬佩之情。
师：谁还画了关于“生活简朴”的句子？
（2）这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。
总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。
花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
①总理工作了一夜用来充饥的食物确实：一杯绿茶、一小碟“数得清颗数”的花生米，实在简单到极点，而且也没有因为多了一个人而增加分量，可以看出
总理生活很简朴。
②繁重的工作与这简单的饮食形成鲜明的对比，体现了周总理生活简朴的高尚品德。
师：周总理工作任务那么繁重（总理彻夜工作），饮食却如此简单，多么令人敬佩啊！
师：那他工作劳苦又体现在哪里呢？请同学们快速浏览课文，找出有关句子，同桌俩人可以交流一下。
师：我们来交流吧。
（1）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。
你们送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
”
生：一尺来高的文件，得需要很长时间才能完成，由此可以看出总理工作劳苦。
师补充：一尺约等于33.3厘米，总理这一夜的工作量确实很大，更为关键的是总理是怎样批阅这些文件的呢？
（2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
生：可以看出周总理审阅文件很仔细，对待工作认真的态度。
师：大家可以联系自己查找的资料来交流
生：总理审阅的这一份文件是他自己作的报告，大致有400多句。
自己作的报告总理审阅时却是一句一句地看，认真思考，反复斟酌，并且还谦虚地征求别人的意见，以至于审阅这一份文件花了相当长时间。
我们可以看出他对待工作认真、一丝不苟的态度。
师：是啊，这就是新中国的总理，对待工作如此认真、一丝不苟，值得我们学习。
师：你再来读读这几句，体会下总理工作的认真与劳苦。
（ppt打出这句话）（仿写）师：这句话中用“不是……而是……有时……有时……”写出了总理工作认真、一丝不苟。
请你也仿照这个句式写一段话。
（加红字体）生交流自己写的。
师：我们继续交流
（3）喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。
总理站起来对我说：“我要去休息了。
上午睡一觉，下午还要参加活动。
你也回去睡觉吧。
”
生：总理工作了一晚上，天明后才休息。
睡完一觉后下午还有重要会议要参加，可以看出总理工作是多么辛苦啊！
（如果学生在谈感受时，没有联系资料袋便引导学生）
师：请同学们看一下课后资料袋，这就是周总理的一天。
师：看后，你有何感想？
生：周总理这一天安排得满满的，从26日下午三点到27日下午两点，总理要会谈、要参加会议、要接见来宾，工作非常辛苦。
（如果在谈工作劳苦时，有学生已经结合资料袋来说时，老师就一句总结师：你能结合资料袋来体会总理工作劳苦，很好。
）
五、深情朗读，抒发情感
师：周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。
因此，作者发出这样的感慨——
指生读，课件出示：“这就是我们的总理。
我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴！”
师：能有这样的总理，作者感到无比激动与自豪，他想让全世界都知道：课件出示：“看啊，这∕就是我们中国人民共和国的总理。
我看到了他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们∕看见过这样的总理吗？”
师：其实像这样的事例还有很多，下面请大家读一下周总理的小故事。
用这节课学习的方法画出令你感受深刻的句子，并作批注。
生：交流
师：在这些故事中，周总理用自己的实际行动践行着“为人民服务”的思想，他不愧是人民心中的好总理。
师：老师推荐两本书《我们的周总理》、《大地的儿子》，继续了解周总理的故事。
板书设计：
21* 一夜的工作
工作劳苦
周总理
生活简朴。