模拟科学考察黄河源头，思考会遇到的问题。
完成自主测评相关练习。
《高原湿地-----三江源地区》 教学设计
年级
八年级
年 8 月 2 日
课时数
1
备课教师
殷冉
课题
第九章第二节 高原湿地----三江源地区
教学 目标
1.运用地图，说出三江源地区的地理位置和地形特征，
认知 2.举例说明三江源地区自然地理要素的相互作用和相互 影响。
与技能 3.运用地图说出三江源是哪些河流的发源地，理解中华
水塔的含义
1.通过阅读三江源地区图学会从地图上获取地理事物的方
法，
过程与 方法
2.列举实例说明三江源面临的危机，并说出解决危机的方 法
3.运用地区和资料说出三江源地区成为江河源头的原因。
情感 通过对三江源地区生态环境现状的分析对策探究，帮助 态度与 学生树立关心环境、保护环境，人地和谐的价值观念。 价值观
引导学生说出三江 源区是哪几个源区的 总称
阅读两幅图，找出 三江源的位置，并说出 三江源是长江源区、黄 河源区、澜沧江源区的 总称。
培养学生的读图分 析能力及语言表达能力
3.自主学习——中华水
学阅读教材内容，
塔
找出三江源地区被誉为
要求学生阅读课本 “中华水塔”的原因
92 页内容，思考三江源
地区被誉为“中华水塔”
培养学生综合思维 能力，解决问题的能力。
和学生一起来小结今天的学习成果，三江源地区 的位置，称号，三江源面临的问题，以及如何解决。
9.板书设计 10.作业布置
第二节 高原湿地----三江源地区
位置
长江、黄河、澜沧 江
高原湿地
重要性
中华水塔
面临问题
冰川萎缩，水 土流失加剧， 草地沙化等
退耕还林还 草，全面禁猎、 写出你对三江源地如区何如保何护保护的想禁法采和砂建金议等。
种原因，三江源地区正 面临一系列生态问题， 给学生展示图片，三江 源地区逐步消退的冰 川、野生动物锐减的数 据。
学生阅读图片了认 识到三江源地区面临着 一系列问题。
培养学生的发现问 题的能力，读图分析的 能力
7.对症下药 请学生对症下药，
根据三江源目前的病 情，开出你自己的药方
8.小结
学生针对三江源地 区水土流失加剧，草地 沙化严重，野生动物锐 减等问题，给出自己的 意见和建议
学生欣赏歌曲，朗 诵诗歌，思考，长江和 黄河的源头
通过视频和诗歌导 入，能够顾激发同学们 的热情，活跃课堂气氛， 激发学生的好奇心。自 然引入三江源地区的讲 述。
2. 自 主 学 习 ---- 三 江 源在哪？ 教师出示三江源地区的 地形图，中国地图，让 学生找出三江源的位 置，
过渡：我们知道黄河 和长江源头在这里，这 里被称为三江源，肯定 有三条大河，你们知道 另外一条么？
举例说明冰川消退
培养学生正确看待 自然的态度，帮助学生 理解自然环境各要素是 相互联系的。培养学生 用论据佐证自己观点的 能力。
人类非常重要。 要求学生完成 96 页活 动题。
会给黄河长江中下游带 来影响
说出三江源地区草 场退化和水土流失加剧 会给长江黄河中下游地 区带来什么影响
6.发现问题 讲述近年来由于各
教学重点 中华水塔的意义，三江源地区脆弱的生态环境。
教学难点 河流源头探究，保护三江源地区的意义。
教学方法 讲授法，讨论法，合作探究法
教学准备 教学挂图、地图、景观图等
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.导入新课 播放《长江之歌》，和学 生一起朗读诗歌《将进 酒》，引导学生思考黄河 之水天上来，黄河水到 底来自哪里呢？我们这 节课就一起来探讨下。
的原因
培养学生从文字中 提取地理信息的能力
4.思考讨论——水源 从哪里来
过渡：前面我们认识 了三江源地区被誉为 “中华水塔”，同学们 请看我国的降水量分 布图，三江源的地区降 水量并不丰富，为什么 这个地区还能成为水 塔，源源不断的为下游 提供水源呢 引导学生阅读课本 93 页内容，小组讨论作答
学生阅读材料，讨 论回答三江源地区的水 源。了解雪山和冰川融 水是最初水源，湖泊和 沼泽是调蓄器。
培养学生合作学习 的能力及从文字图片中 获得信息的能力。
5 材料学习-三江源地区 非常重要 过渡，既然是水塔对我 们肯定特别重要，同学 们觉得是不是呢？ 带领学生阅读三江源地 区珍稀动物分布图，阅 读湿地的相关资料，让 学生知道三江源地区对
学生阅读三江源地 区珍稀动物分布图，认 识三江源地区是世界上 高海拔地区生物多样性 最集中的地区之一。学 生阅读湿地的相关资料 了解三江源地区对我们 的重要性。