《中华人民共和国国歌》教学设计教学目标：一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。

初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。

二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点：使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

教学难点:运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学准备：多媒体（课件）、电子琴、萨克斯等。

教学过程：一：组织教学：1、师生问好；2、观看开学第一课视频《义勇军进行曲》TFBOYS演唱，激发学生的学习兴趣。

二、谈话导入，激发体验：考考你：1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）2、展示课件词曲作者，教师简单介绍。

3、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。

揭示课题三、新歌教学，体验快乐：1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪，生自由回答用什么情绪演唱歌曲。

2、师边弹琴边用铿锵有力的声音逐句演唱歌曲，生逐句学唱。

3、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。

A教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。

﹥﹥﹥﹥6 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 ||学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。

B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

（课件）教师用手势表现这句旋律的走向。

穿插介绍音乐知识“上行”。

唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。

C、为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？（课件）﹥﹥﹥﹥﹥﹥﹥5 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 ||·学生讨论、回答。

·完整演唱最后一句。

4、学生有感情完整地演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。

5、分组演唱，师生评价。

四、拓展延伸，加深体验1、课堂模拟两次升国旗仪式，男女各一次，师生评价。

2、欣赏不同乐器演奏的《国歌》，师生作出简单的评价。

3、教师展示萨克斯演奏《国歌》对比不同风格有什么特点。

五、总结归纳：通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，我们应该继承革命先辈的精神，发奋读书，为中华民族的富强而努力。

《中华人民共和国国歌》学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。

学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解，能用正确的呼吸及演唱方式演唱歌曲。

本年级的教学以演唱教学、乐理知识教学为主。

要让学生初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用。

《中华人民共和国国歌》效果分析回顾本课的内容，为了避免活动的单一，根据四年级学生的好奇心理特点，我在教学过程中将教材中的歌曲学习过程变成了“探究活动”，让学生、听课教师耳目一新。

让学生在探究活动中学习，既增强了师生之间的感情，又很好地激发了学生的兴趣，还为学生的音乐学习提供了很好的教学资源，为以后热爱音乐文化做好了准备。

学生不仅兴致浓厚，而且体验到音乐活动就在我们身边，我们每天都可以和它进行零距离接触，从而增强了学生学好音乐的信心，满足了学生的学习需求。

在教学中，我始终以歌曲音乐为中心，充分运用音乐本题（如旋律、节奏、音乐记号、风格等）的特点，通过情景创设，对比欣赏、旋律哼唱、演唱及表演等手段，将音乐知识技能的学习与歌曲训练有机的融合在音乐的实践活动中，学生能够在聆听中感受，在感受中想象，在想象中理解，在理解中表现，在表演中体验音乐带来的审美愉悦，使音乐教学真正成为“为了学会音乐欣赏”的教育。

《中华人民共和国国歌》教材分析《中华人民共和国国歌》是一首庄严，肃穆的歌曲。

这首歌曲分布在小学各年级音乐下册正式学习之前。

歌曲原名《义勇军进行曲》，G调，2/4拍。

歌曲分两部分，由前奏引子，135主调和弦音组成号角式的旋律，歌曲第二部分由四个乐句组成每句相互联系，激人奋进。

歌曲中“起来！起来！起来！”以及结尾部分“前进！前进！前进！进”都是激励人们奋勇向前的精神。

学习国歌，让学生懂得国歌的重要意义，激发学生的爱国热情。

《中华人民共和国国歌》评测练习本节课设置几个课后练习：1、国歌的作词作曲者是谁？词作者：田汉，曲作者：聂耳。

2、小组课下练习表演唱《国歌》3、体会重音记号，渐强记号的演唱。

《中华人民共和国国歌》课后反思在学唱国歌的过程中，激发学生的爱国情感。

能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好国歌，表达一个中国人的信心和决心。

在教授这一课时，我先观看开学第一课《义勇军进行曲》引起学生的注意力。

然后让学生回答两个问题引出本课教学内容。

让学生谈内心感受，知道应该用什么样的态度来对待国歌，采用什么样的情感进行演唱，使学生明白作为一个中国的公民，每当听到我们的《国歌》奏响时，态度要庄严、肃穆。

在逐句教唱中处理重难点，采取多种教学手段，用想象和对比的方法，引导学生很好地把握歌曲节奏，掌握了“重音”、“渐强”等记号，从而帮助学生准确而有感情地演唱歌曲，学生学习热情很高，效果也很好。

通过模拟升旗仪式感受升旗时唱国歌的心情，体会、参与到其中。

“上行”知识是本课的一个新知识点，假如有教师介绍，学生未必能真正懂得其中的奥妙，而放在歌曲中探密活动中，有学生通过唱唱歌谱、用手势边线旋律走向、想想为什么聂耳在这里一定要运用上行手法等一系列活动，去体会到作曲家的内心情感。

让学生在比较演唱中学习了新知识，在体验活动中感受了作曲手法。

通过一堂音乐课，学生们不仅受到音乐的熏陶，而且也受到了一次深刻的爱国主义的教育。

在教学过程中仍有一些不尽人意的地方，如学生在交流内心感触的过程中，学生不能准确地进行表达，应该如何组织自身的教学语言，引导学生的情感表达并对学生不正确的表述进行及时纠错？在弹唱的过程中如何有效地组织学生，培养学生认真倾听的习惯？学生演唱的形式还应多样化，可更多采用小组唱、男女生唱、个别唱等形式，引导学生积极参与课堂并采取有效的激励手段等。

这些还有待于在今后的教学中不断加强反思，积极实践，力争每一节音乐课让孩子们学有所得，真正实现课堂教学高效。

课标分析新课标它是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。

它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。

新课程进一步贯彻素质教育的理念，针对学生课业负担过重和课程繁、难、偏、旧的现状，尊重学生的主体地位，着重学生各种能力的培养。

音乐课程降低了对学生知识技能掌握的要求，强调学生对音乐的感知力、鉴赏力、表现力和创造力的培养。

传统的音乐教育以教师不停地教，学生不停地唱为方法，早已为学生所厌烦，更不可能感兴趣。

而学生喜欢的流行音乐又被止进课堂，使课堂更加无趣。

在新课改的背景下，教师如何能把音乐课上得有声有色，如何让音乐课成为快乐的课堂，使音乐课堂真正成为美育的课堂呢？新的课程标准为我们指明了方向：一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力学生是音乐课堂上的主体，而教师是辅助学生学习知识的。

教师要引导学生对音乐表现刑事的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

音乐可以给人们带来情感上的享受，因此在课堂中，教师要完全的带领学生体验美、欣赏美。

同样，兴趣是一切学习的最大动力，在理解音乐美的基础上，让学生通过一些音乐活动，让他们对音乐产生浓厚的兴趣，这种兴趣不仅仅体现在音乐课堂上，要让音乐长期持久地渗透在生活的每一处。

二、面向全体学生，注重个体发展新课标中，增加了尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情致。

尊重学生的个体，注重个性发展，首先教师要去了解每位学生，根据不同学生的思维和行为方式，制定属于他自己的教育方式，这样师生间才能建立平衡的师生关系。

三、课堂设计思路在所有的科目中，学生们普遍都喜欢上音乐课。

因为音乐可以给人带来美的享受，但如果总是一种课堂模式来进行上课，学生就会对音乐渐渐的失去兴趣。

新课标中要求教师设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与、主动探索，在音乐实践中，可以将音乐知识、技能完全的结合在一起，这样不仅活跃了课堂气氛，也使学生们在实践中将知识记得更牢。

四、情感、态度、价值观尊重艺术，理解世界文化的多样性。

音乐是广泛的，它代表的是不同民族、不同国家、不同时代的作品，教师在上课中除了完成所教授的作品外，也要让学生理解与掌握这首作品的时代背景，感知音乐中的民族风格和情感，了解民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化，学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性，从而达到热爱祖热爱民族的意义。

一堂成功的音乐课，对学生是一次美的熏陶，带领着学生愉悦地进入音乐中去感受美、理解美，不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。

音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者我们有责任和义务带领学生走进音乐的世界，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵，培养美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。