举例：
如人格教育、成功教育、反思性教学、创造教 育、愉快教育、理解教育等的推广与实践
时限：3年内 程序：学校推荐和申报——区评审——区申
报——市评审 相关信息：每隔3年市、区教育科研成果推广
奖评选。
十一、科研成果推广奖的申报格式
1、原成果名称及基本内涵 2、推广的范围 3、推广应用的过程 4、推广的成效与结论 5、对原成果的在认识 6、附件（原成果、调查问卷、参考文献、
六、参考文献的种类与查阅方法
种类
1、书籍（教材、理论专著、译著、工具书） 2、期刊（大众、媒体、学术） 3、学位论文与学术会议文献 4、各种研究成果或内部资料
原则（时间性、代表性、限制性、相关性） 方法
1、公众和学校图书馆 2、网络资源 3、学术会议与专家
七、教育科研中常用的方法
较研究（如：学习方法的研究）
九、教育科研成果申报
科研成果的申报 校级成果申报、评审——区科研成果申报、评
审—— 市级成果的申报与评审 成果形式 1、科研论文 2、教材教法 3、课件制作 4、理论专著
十、市区教育科研推广奖
特点：
对各类先进教育科研成果的推广、普及和应用 （理论、实践等）
究的结果、研究的结论） 5、参考文献（作者、文章、出版社、日期）
五、科研课题的选题
（一）、选题的原则 1、价值性（满足教育、满足研究者） 2、可行性（有事实和依据、有能力、有条件） 3、创造性（独特、先进） （二）、选题的标准 1、课题设计2个或以上的变量（如：教学方法与教学
效果）（学业成就：学习能力、学习习惯、父母教养 方式） 2、研究的内容具体、明确（教材教法、教育方法） 3、通过研究实践后有出成果和解决问题的可能（能 够解决自己的教育教学问题，被他人借鉴）
应用：信息的搜集、调查报告的撰写 5、文献查阅法（如：校本教研的方法） 优点：收集信息迅速、便捷 缺点：难有创新，容易以讹传讹 应用：教材编写、论文旁证 6、实验法（同质性比较：实验组-控制组） 优点：易量化、可控制、信息准确、便于比较
缺点：易受暗示、时间长、几种效应（皮可马力翁效 应、霍桑效应）
应用：调查报告，比较研究（如教学方法、智力）
2、纵向跟踪研究：对同一对象在不同的时间跨 度内进行跟踪研究。
优点：研究资料准确、翔实，对象稳定 缺点：时间长，受时代变迁影响大 应用：个案研究，实证研究，教材改革研究。
（如：牛津英语教学对学生英语学习能力的影响）
八、实验设计中常用的方法
3、跨文化研究：在同一时空内对不同文化背景的同 质性“个体”进行比较。
踪研究） 优点：具体、鲜活、生动、翔实 缺点：耗时长、范围窄、难总结规律 应用：成果推广与总结、理论应用的实证与列举
教育科研中常用的方法
4、调查法：通过抽样和问卷调查的形式得出普遍性结 论和规律的方法。（例如：学习能力测试、智商测试、 学习兴趣和习惯的调查等）
优点：以少知多、由点及面
缺点：受问卷设计的信度（前后一致性）、效度（准 确性）影响大
1、观察法（自然观察、实验室）（如后进生的表现） 优点：丰富、直接、生动 缺点：不易控制、难以量化分析 应用：经验反思、理论创新 2、谈话法（如学生的思想动态） 优点：可控制、信息来源快 缺点：易受暗示、可信度不高 应用：补充资料、研究信息的补缺 3、个案研究法、质的的研究、叙事研究（类同的跟
优点：能够发现环境和文化等客观因素对个体的影响 缺点：费时、费力 应用：推广和借鉴研究、创建新的组织、群体、宣传
新的观念等（如“素质教育在美国”、“中美学生数 学学习能力的比较研究”）
4、横断研究法：不同年龄和层次的对象在同一时间 内进行研究，比较个体在发展上的差异。
优点：在较短时间内对个体的发展变化进行了解 缺点：受文化和环境的影响大 应用：能力变化发展研究，不同年龄或认知水平的比
间） 6、研究的成果形式（论文、理论、实践操作、
教材、课件、软件等） 学校科研课题的基本要求 1、新；2、小；3、短；4、实
三、教育科研课题的种类
1、校级课题（个人与教研组） 2、区级课题（个人与课题组）（区重点
课题、“骏马杯”课题、青年教师课题）
3、市级课题（区、学校和课题组）（市 级重点、青年教师基金会）
相关证书等）
十二、教师开展教育科研的 几点思考和建议
1、结合自己的专业和教学 2、自信心 3、给自己一些思考的时间（多看书少看电视） 4、不放过任何学习的机会（终身学习） 5、有科研意识、勤动笔 6、向同行请教 7、问题与目标（生涯规划：研究型教师） 8、热情与敷衍（教育行业） 9、心态与努力（主观幸福感） 10、积累与反思（知识的内化）
教育科研的开展途径 1、自己探索、开展和研究 2、专家指导下的研究（参与研究各类子课题） 3、学校和教育部门指引下的研究 4、指令性课题
二、教育科研课题的申报格式
1、研究目的和意义 2、研究对象和内容 3、研究的方法 4、研究的过程（步骤） 5、研究的条件分析（人力、物力、财力与时
教育科研的选题与研究方法
上海市第四中学青年教师培训 2006、1、13
一、各类科研课题的申报
教育科研课题的概念
是对教育、教学中出现的问题、困惑以及理论、实践 的研究、反思和解决问题对策的探讨。其目的是为教 育、教学服务，提升教育质量，改进教学方法，提高 教学效率。研究的对象：教育教学中存在的各类问题 （理论、实践、方法等）。
实验前水 平测试二 者无差异 （平均数）
实验设计
实验实施 （理论、方 法、改革、 教法）
实验后二 者水平检 验有差异 （平均数）
结论
原因分析（客观 成长、其他变量、 实验影响
八、实验设计中常用的方法
1、横向比较研究：对同质性的对象在相对集中 的时间段内进行比较研究。
优点：节省时间，收集信息快； 缺点：忽略了时间、成长的严肃。
五、科研课题的选题
（三）、选题的方法 1、出自教育教学中存在的问题（如新教材教
法、研究性学习等）
2、从教育、教学改革的前沿出发（二期课改 的课例、校本教材的建设）
3、从别人搞的课题成果中寻找研究点（推广、 实践、反思）
4、从教学感悟中寻求研究的题材（学生成长、 差生的教育）
5、从文献索引中找研究的突破口（学习与社 会适应性、团体辅导）
4、国家级课题（教育部、教育学会和各 类国家一级学会的课题）（系统申报、 学校分担、个人参与、分级研究）
四、教育科研论文的基本格式
科研论文的类型（调查报告、研究报告、经验 总结、理论探究等）
基本格式 1、名称（23或26字以下）和研究者（一般不
超过3人，分第一、二、三作者） 2、摘要（200~250字） 3、关键词（2~5个） 4、正文（研究背景、研究的方法与过程、研
பைடு நூலகம்