《认识标点符号》教学设计
吴堡县第三完全小学丁桂珍
教学目标
1、认识逗号、句号、问号、感叹号四种标点符号。

2、能知道四种标点符号在方格中地位置。

3、初步学会四种标点符号的正确运用。

教学重点
逗号、句号、问号、感叹号四种标点符号的认识与占格。

教学难点
初步学会四种标点符号的正确运用。

教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，这节课我们要认识几个有趣的标点。

2.出示课题《认识标点符号》。

二、认识符号，形象记忆
1.用形象的比喻，引出逗号、句号、叹号、句号。

（1）像条小蝌蚪的是（，）
（2）像个小圆圈的是（。

）
（3）像只小耳朵的是（？）
（4）木棒下面一滴水的是（！）
2.创设情境，模拟演说；感知作用，了解占格。

(1)逗号的作用：用在句子的中间，表示停顿。

住在格子的下半格。

（2）句号的作用：用在句子的末尾。

住在格子的下半格。

（3）问号的作用：用在表示疑问语气句子的末尾。

住在格子的中间。

（4）感叹号的作用：表示命令或感叹语气。

住在格子的中间。

三、诵读儿歌，加深记忆
1、出示《标点符号歌》
中间要停顿，圆点下带尖（，）
一句话说完，画个小圆圈（。

）
疑问与发问，耳朵坠耳环（？）
命令与赞叹，滴水下屋檐（！）
2、再次与四种标点符号打招呼，加深记忆。

四、拓展练习，学会运用
1、小鸟飞得真低呀（！）
2、你写作业了吗（？）
3、天安门前的人非常多（。

）
4、爸爸看到我来了（，）高兴地笑了（。

）
五、结束课堂，意犹未尽
标点符号的神奇世界，让我们一起去探索。