0的认识
教学内容：课本p30及练习六的第1、2题。

教学目标：1.使学生理解和掌握“0”的两种含义：①表示没有；②表示起点。

2.规范0的书写，能工整的书写0.
3.培养学生的想象力，合作探究的能力和认真书写的好习惯。

重、难点分析：1.重点：使学生理解和掌握0的两种含义。

2.难点：使学生能够正确地书写0.
教法与学法：师：情境演示法，问题教学法
生：小组研讨法。

教学准备：课件，图片，尺子，数字卡片，田字格
教学过程：
一.激情导入：
故事引导。

师：今天周老师带来了一个好朋友，它就是小猴子。

小猴非常喜欢吃桃子，猴子妈妈为它洗好了放在盘子里，你们看看，盘子里一共有几个桃子啊？用数字几表示？（数字2）（板书：在第一个盘子下面板书数字2）
小猴吃掉一个，还剩几个？用数字几表示？（出示第2幅图）
（还剩1个，用数字1表示）
小猴吃完一个说：真香啊！真好吃！再吃一个吧！（出示第3幅图）同学们，你们看看，盘子里现在还剩几个桃子？（一个也没有了）
师：一个桃子也没有了我们可以用数字几来表示？（用0来表示）这里的0表示什么意思？
（板书：表示什么都没有）
师：同学们，盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字0来表示！（板书：0）这个数字读作零，0表示没有。

0和1.2.3.4.5一样也是一个数。

二、探究新知
1、0表示起点。

师：通过刚才的学习，我们知道数字0表示没有，那么是不是在任何情况下都
表示没有呢？请同学们拿出尺子，找一找上面有没有0，说一说尺子上的0表示什么？
（0表示起点.）
师：0排在数字几的前面，为什么在1的前面？（因为0表示起点）
读一读尺子上的数：0.1.2.3.4.5
师：同学们，你们再想一想，还有哪些物品或是什么地方的0是表示起点的？
(让学生自由地说)
2、书写0。

师：好了，我们学习了0的这么多用处，是不是还要把它写好呢？你们看，0像什么？（出示课件）那么我们应该怎样来书写呢？请看屏幕！
①出示课件0的书写，学生观察，课件边演示，里面的小人物边说。

②观察完后，，让学生跟着课件在空中书写，然后打开课本进行描红，再独立
完成后面的书写，学生在下面写的同时，叫2位同学在黑板上书写，然后评价。

3、儿歌巩固实记
数字0，像鸡蛋，上下长，中间扁；要想把它写的好，封口之处是关键。

4、0的数序联系
5、拓展关于0的知识面
生活中存在的倒数
6、生活实践中的解决问题及范例
三、巩固练习。

四、课后作业
完成课本练习六第一、二题。

讲解题意，让学生独立完成。

四、小结：这节课你学到了什么？有趣吗？
板书设计
0的认识
0的含义：1.表示什么都没有。

2.表示起点。

注：0的书写在黑板上会用田字格来书写演示。