教科版科学六上：《斜面的作用》教学设计
一、教学目标
科学概念：
1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

2.斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

过程与方法：
制订实验计划并用实验数据来说明斜面省力及其规律。

情感态度与价值观：培养学生分析数据的能力和用数据说话的科学精神。

三、教学重、难点
教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

教学难点：螺丝钉也是斜面，螺纹越密，拧起来越省力；螺纹越疏越不省力。

四、教学过程
（一）、创境生疑
师：（出示课件）老师买了两桶汽油要搬到这辆货车上运回家，现在请你帮老师把油桶搬上货车。

你用什么办法？
生1：用定滑轮
生2：可以用滑轮组拉上去，这样很省力。

生3：可以用一块木板，把油桶滚上去。

师：同学们的联想能力真棒！像这样搭在汽车车厢上的木板那样的简
单机械，叫做斜面。

（二）自主探究
活动一：“斜面的作用”
1.提出问题
师：工人叔叔为什么用斜面搬运货物呢？
生：更加方便了/更加省力了……
师：斜面真的能省力吗？这是本节课我们要研究的（板书;斜面的作用）师：斜面能省力仅是我们的猜想，你有什么办法来证明自己的猜想呢？
2.设计实验
生：做实验
师：是的，实验是科学研究中最常用的一种方法。

老师给你们准备的实验材料有：1个简单机械、1盒勾码、1个弹簧测力计。

（出示材料）
3.交流方法
师：你们打算用这些材料怎杨设计我们的实验呢？
生：先做一个斜面，把物体放在上面用测力计往上拉，测出所用的力。

师：你们有补充吗？
生：应先测出直接提升物体所用的力，再测出沿着斜面提升物体所用的力。

再进行比较。

师：好，我们再来熟悉一下实验步骤（课件出示）
师：教师边说实验步骤，边演示。

（强调用测力计时先看指针是否在0刻度位置。

拉重物时测力计要与斜面平行。

）
师：出示“温馨提示”
师：开始实验
4.小组实验，教师巡视
6.小组汇报，交流小结
生：我们通过实验发现斜面可以省力。

师：你们有同样的发现吗？
生：有（教师板书：斜面能省力）
（三）层层深入，寻得规律
活动二：“不同坡度斜面的作用”
1.搭斜面，引发新问题
师：（随机搭斜面）刚才老师发现有的组达成这样的斜面，（教师出示一个比较缓的斜面）这个坡度比较小，有的组达成这样一个斜面（出示一个比较陡的斜面）这个坡度就比较大。

师：我们知道斜面能省力，那么不同坡度的斜面，它们省力是否相同？
生：不相同
师：大家想知道其中的规律吗？
生：想
师：用什么方法找呢？
生：实验
2.设计实验，进一步研究
师;做实验要注意哪些事项呢？
生：搭出不同的斜面，（学生演示：搭出不同的斜面）
师：谁有补充？（教师提示：所测物体相同吗？）
生：测相同的物体
生：在不同的斜面提物体，分别测出力的大小，进行比较。

（选择一样重物进行研究）
3.小组实验，教师巡视指导
4.汇报交流
师：通过刚才的实验研究，你有什么发现？
生：我们发现坡度越小斜面越省力。

（板书：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

）
（四）实践应用
师：请你说出生活中哪些地方运用了斜面？
师：老师给同学们准备了些图片（课件出示）
重点分析螺丝钉（用自制的螺丝钉模型进行教学）
师：大家看到的这些实例都是斜面省力的应用。

2.师小结：通过本节课的学习，你有什么收获？
五）拓展概念
当你在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？
结束语：科学的力量是无穷的，希望同学们用科学的眼光去发现更多的科学奥秘！。