《啦啦操》教学反思
这学期我在教学中教了一套啦啦操，但是，在教学中我遇到了一个大
问题。

刚一开始我告诉大家我们要学习现在比较流行的啦啦操了，学生们
都很高兴，通过观看我的整套动作示范，学生了解了这套操，一个个都跃
跃欲试，于是我趁热打铁赶快教。

可是，广播操教学主要是反复练习动作，没过多久学生就觉得枯燥乏味，没有兴趣了。

有一次上课，他们一听到今
天继续学习啦啦操，不约而同发出了嘘声：“又要做操！”看到这种情景
我很着急，怎么办呢？我回家后就动脑筋想办法，在后来的教学中不断摸
索前进，发现广播操教学若从以下几点入手，能取得良好的教学效果。

一、激发学生的学习兴趣
兴趣是教学的动力，在广播操教学中如何提高学生的学习兴趣是教学
的前提。

因此，我在广播操教学中特别注意培养学生的兴趣。

首先，我在
讲解动作方法之前先做完整动作示范。

在做动作示范时，我不喊“一、二、三、四”的口令，并且快速完成动作。

使学生体会到动作新颖、优美，让
他们有学习的欲望。

做完动作示范后我会问他们：“这节操好不好看，想
不想学？”他们会给我一个响亮的回答：“想！”这样在教学时学生的注
意力特别集中，学起动作又快有准。

在学习中途，我还为动作完成优秀的
同学提供一个展示的舞台，请他们当小老师在前面做动作示范，带领全班
同学一起练习，让他们有一种成就感、自豪感。

对动作完成有进步的同学
及时给予表扬鼓励，让探明也体会到学习的乐趣。

二、教师讲解语言通俗易懂
啦啦操教学中教师的讲解是教学的重点。

我的教学面向的是小学生，
他们体育理论知识的积累和理解能力都是有限的，在教学中我将一些体育
术语口语化，让学生能更好的掌握动作方法，理解动作要领。

例如，在这
套操的预备节有很多提踵动作，我在教学时边讲解边示范，但是一检查发
现很多同学没有做提踵这个动作。

我很奇怪，就问学生。

原来学生不太理
解这个词的意思，没有太注意我脚上的细小动作。

我就解释说把双脚的脚
跟提起来，用脚前掌着地。

这样一说，学生立即明白了，动作也做对了。

在教学用语上是可以运用一些幽默的语言来解释动作，加深学生对动
作环节的印象。

例如，有一节操要求两腿屈半蹲。

但在教学中发现很多同
学在完成这个动作的时弯腰撅屁股。

为了纠正这个错误，我故意做了个错
误动作示范，并说“你们看老师这个动作像不像一直煮熟的龙虾”来提醒
学生，然后请同学做了正确动作示范。

后来，学生还有犯这样的错误。

我
走经学生中间说：“我来数一数，我们班有多少只虾，一只虾、两只虾、
三只虾……今天中午我可以请大家吃大龙虾了。

”同学们听了哈哈大笑，
在笑声中同学们记住了动作，在后来的练习中很少再犯这样的错误了。

在教学用语上是还可以运用顺口溜帮助学生记忆。

有一节反复的前进
后退步比较复杂，是比较难掌握的一节操。

在我做完动作示范后学生高呼：“好难呀！”我告诉他们这节操是有规律的，脚的动作是“左右左右”交
替进行学生跟着口诀练习很快就掌握了动作。

三、教师示范动作准确
在啦啦操教学中教师的动作示范是教学的关键。

教师的动作示范是给
学生留下的第一印象，决定了学生动作完成质量的好坏。

因此，教师的示
范动作一定要完整、准确每个动作交代清楚，在做分解动作示范时要把每
个动作合理分解，以便学生更好的掌握动作。

四、重点培养学生自练、互评能力
通过教学发现在啦啦操教学中学生自练、互评的效果更加明显。

学生
喜欢在这种轻松的环境中学练，在练习过程中学生互相发现问题，并及时
向同伴提出，要求其改正。

在这个过程中，学生们既发现了他人的问题，
又给自己提了个醒，正式一举两得。

同时在这个环节中同学们学会了思考。

五、及时纠正错误动作
在每节操的教学中都发现一些同学有错误动作或不规范的动作，在教
学中，我耐心的讲解、示范，纠正错误，哪怕是一个细小的动作也不放过。

有的老师说现在才教不需要纠正的那么仔细，可以先教完再慢慢纠正。

我
认为边教边纠正，虽然耽误时间，但效果会更好。

因为学生的动作一旦形
成错误的动作定性就很难纠正。

需要花更多的时间。

另外，在教学中还应关注学生差异，都完成动作有困难的学生多花时
间重点辅导。

不能让一个学生掉队。

以上是我在进行啦啦操教学中一点体会，我会在以后的教学中继续摸索，探究不同教法，让孩子们快乐的学习。