生
活
即
教
育
生活即教育 实践即学习
家庭是孩子的第一所学校，学校作为连接家庭和社会的载体，是生活 实践的重要场所。我们在教书育人的同时，也应该提高孩子的生活能力， 我们可以通过家务劳动培养孩子的劳动技能和生活技能，养成爱劳动的 良好习惯，是实现孩子“德智体美劳”全面发展不可缺少的条件。
并在这个过程中让我们现在的孩子感受“人世间的一切幸福都需要靠 辛勤的劳动和自己的双手来创造！”
* 手脑并用 * 调节大脑 * 培养创造能力和动手能力
2、劳动能拉近家庭关系
* 家庭和谐 * 爱心
班务劳动
3、劳动能增强孩子的体质
适当的、有规律的 体力劳动可以促进 肌肉及骨胳的发育
校务劳动
4、劳动有助于孩子形成良好的思想和道德品质
* 义务感 * 责任心 * 独立生活能力 * 进取精神
5 、劳动可使孩子学会生活，形成健康的人格
劳动习惯： 1. 有计划完成个人日程表 2. 提升社会责任感
班级督查表
完善评价体系
Salute the working people
劳 Working people are the greatest
动 happy International Workers ' Day
7-8年级
N 劳动技能+劳动习惯
阶段目标
劳动技能： 1. 能做好教室和家里的消毒工作 2. 能正确使用清洁用品 3. 保持个人内务干净有序 4. 学习用品分类 5. 能缝补自己的衣物 6. 能炒到一道菜 7. 能使用家用电器 8. 能收拾自己的家 9. 能识别各种有害垃圾 10. 能分担父母的劳动
Salute the working people Working people are the greatest
劳动
happy International Workers ' Day
掌握一项生活技能
壹
浅谈背景
叁
建立阶段目标
目录
贰
掌握生活技能
肆
完善评价体系
现如今多数孩子的现状：
① 饭来张口 衣来伸手 ② 以自我为中心 ③心里抗压能力差 ④缺乏独立自主能力
掌握生活技能
开展以3+2+N 模式劳动教育为载体的生活实践活动。
家务劳动、班务劳动、校务劳动 劳动技能+劳动习惯 培养学生集体荣誉感、正确价值观、吃苦耐劳的 劳动精神、生活实践能力、劳动习惯养成等德育 素养。
制定学生必备劳动技能 养成劳动习惯
班务劳动
02
01
家务劳动
03 校务劳动
家务劳动
1、劳动能促进孩子的智力发展
懂得劳动的不易和可贵可为将来的生活打下基础
1-3年级
叁
N 劳动技能+劳动习惯
劳动技能： 1. 正确佩戴口罩 2. 学会基本卫生工具 3. 叠衣服 4. 叠被子 5. 文具分类 6. 洗菜、水果 7. 包书皮 8. 知道垃圾分类 9. 卫生、懂礼貌 2. 有序管理自己的物品
4-6年级
N 劳动技能+劳动习惯
劳动技能： 1. 能主动做好防疫 2. 饭后收拾桌子、地面 3. 保持个人衣柜整洁 4. 私人物品整齐有序摆放 5. 能做1道菜 6. 能织毛线或其他的手工 7. 能使用洗衣机 8. 能分类回收垃圾 9. 能种植一种农作物 10. 能帮大人照顾老幼
阶段目标
劳动习惯： 1. 爱整洁、讲卫生 2. 提高动手能力