不喜欢找小朋友玩
不能磕磕碰碰
对于孩子的一些磕磕碰碰家长很紧张，导致老师很难开展户外活动。
贵族幼儿园
幼儿的适应能力必须引起注意！
*适应能力差，在外上兴趣班只要一换环 境便不适应并持续时间较长。 *孩子上学后出现咳嗽不舒服的频率较高。
身心状况——目标3 具有一定的适应能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
营养+运动 =健康的身体
情绪安定愉快是心理健康的核心
情绪是 心理健 康核心
身心状况——目标2 情绪安定愉快
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．情绪比较稳 定，很少因一点 小事哭闹不止。 2．有比较强烈 的情绪反应时， 能在成人的安抚
1．经常保持愉快 1．经常保持愉快
的情绪，不高兴 的情绪。知道引
时能较快缓解 。 起自己某种情绪
1．能在较热或较 1．能在较热或较 1．能在较热或较冷
冷的户外环境中 冷的户外环境中 的户外环境中连续
活动。
连续活动半小时 活动半小时以上。
2．换新环境时情 左右。
2．天气变化时较少
绪能较快稳定， 2．换新环境时较 感冒，能适应车、
睡眠、饮食基本 少出现身体不适。 船等交通工具造成
正常。
3．能较快适应人 的轻微颠簸。
问题五：生活习惯与生活能力有何特点？
生活习惯是基础 哪些生活与卫生习惯？
生活自理能力是关键
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．在帮助下能 1．能自己穿脱 1. 能知道根据
穿脱衣服或鞋袜。衣服、鞋袜、扣 冷热增减衣服。
2．能将玩具和 钮扣。
2. 会自己系鞋
图书放回原处。 2．能整理自己 带。
的物品。
3. 能按类别整 理好自己的物品。
孩子做好“情绪管理” 让孩子从小就拥有优质的情商。 即通过情绪管理教育，让孩子学会倾诉和表达快乐、悲 伤、紧张、胆小等各种情绪。
适应能力是当今孩子的短板
孩子只爱吃妈妈做的菜？
孩子晕车怎么办？
总是给孩子开空调
天一冷就给孩子穿很厚（大部份家长，总是担心孩子穿得不够
，总是叮嘱老师不要脱衣服，没意识到有时候孩子是太热闷出病的）
指南健康领域教育意义和核心 目标
叶平枝 广州大学教育学院学前系
问题一：健康领域教育的意义？
健康领域教育பைடு நூலகம்意义
健康包括身体和心理 两个方面。
幼儿阶段是儿童身体 发育和机能发展极为 迅速的时期，也是形 成安全感和乐观态度 的重要阶段。
健康的标志 和其他领域
的基础
案例1 5分钟
糟糕的一日生活，里面的许多健康 领域问题值得我们深思
基本的生活自理能力？
视频
杭州警方的诱骗实验
基本的安全知识和自我保护能力？
小班
中班
大班
身难以修复的。”
重要作用。 幼儿园里怎么办？
健康领域的核心目标
身心状态
身
心
适
体
理
应
动作发展
生活习惯适应能力
自我保 护
自理
习惯
问题三：怎么把握身心状态的目标？
身
心
适
体
理
应
体态是身体健康的标志
体态是人们站、行、 坐、卧的姿态和身体 外部可见的形态。
良好的体态是健康的 标志。
核心建议：
中美家庭教育的比较
家长、幼儿园教师害 近半世纪以来，美国爸爸平
怕孩子受伤，减少孩 子的运动量。 美国家庭教育认为：
均每周陪伴孩子的时间增幅 高达153%，54%的爸爸每周 都会带孩子户外运动两次以 上。
“皮肉之伤是可以愈 研究发现，在孩子运动习惯
合的，心灵缺陷是终 和兴趣的培养上，爸爸起着
3．在帮助下能较 际环境中发生的 3．能较快融入新的
快适应集体生活。 变化。如换了新 人际关系环境。如
老师能较快适应。 换了新的幼儿园或
班级能较快适应。
动作发展目标的特点
为孩子包办一切，没给予孩子锻炼的机会，最 简单的拿书包，也觉得太重了，要代替孩子拿。
家长反映孩子的身体运动弱，但平时连走路的 机会也剥夺了，每天早上抱着孩子到幼儿园， 下午一接到孩子也是抱着走。
2．有比较强烈情 的原因，并努力 绪反应时，能在 缓解。
成人提醒下逐渐 2．表达情绪的方
平静下来。
式比较适度，不
3．愿意把自己的 乱发脾气。
情绪告诉亲近的 3．能随着活动的
下逐渐平静下来。人，一起分享快 需要转换情绪和 乐或求得安慰。 注意。
情绪是健康的支柱
饮食
阳光\空气\水
情
运
绪
动
节
规
奏
律
睡眠