六年级下册教案
第一单元我们爱和平
1不平静的世界
教学目标：
1、了解两次世界大战的原因和简单经过，以及当今各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。

2、搜集有关战争给人类带来苦难的图片和资料，体会人们对和平的渴望。

3、开展焦点论坛，
提高表达能力，进一步激发热爱和平的感情。

重点难点：
重点：了解两次世界大战带给人类的苦难，懂得和平是人类发展的必要前提，激发热爱和平的感情。

难点：搜集相关资料，进一步了解战争给人类带来的苦难。

开展有效的讨论，提高理解与表达能力。

教学准备：
1、了解第二次世界大战中起决定性作用的战役故事，查找有关战争给人类带来苦难的资料。

2、搜集由于历史遗留下来的争端和资源争夺引起的战争和冲突。

3、搜集本月世界冲突时事报道。

第一课时
一、图片欣赏，感受世界的“不平静”
１、欣赏第１组图片：世界的和美。

（教师收集一些图片，把它们带到了的课堂上）请各位同学认真地看一看——１、欣赏第１组图片：世界的和美。

教师随机给图片配上文字说明快乐地欣赏完了这一组图片。

２、欣赏第二组图片：人类的战争。

教师随着图片的呈现，并简要介绍战争的残。

３、请同学们说说看了刚才这两组图片之后的感想。

4、教师小结：我们人类共住一个美好的家园——地球，然而一直以来，各种战争、冲突却时有发生，使得我们共同生活在一个“不平静的世界”之中。

（出示课题：不平静的世界）
二、阅读填表，了解“一战”的基本情况
今天我们就一起来学习第一课，不平静的世界首先我们走进第一次世界大战，去了解那一段历史。

请同学们翻到书本第一课，自由朗读有关第一次世界大战的内容。

1、自由朗读中有关一战的文字材料。

2、课本资料进行整理。

请看大屏幕：点击出示
3、填表作业：你能把这些内容整理出来并填写下来吗？请拿出作业纸。

（1）学生填表，教师巡回查看学生填写情况
（2）汇报交流，能用自己的话简单地介绍一下吗？
交流讨论填写过程中的不同点，同时梳理相关内容。

教师补充介绍二战爆发的导火线。

提问：
读了第一次世界大战的有关内容，再填写了这一则表格，你有什么话想说？
那你知道为什么会爆发第一次世界大战吗？
（教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。

）
过渡：一次战争就给人类带来了这么大的灾害，在人类社会发展史上，大大小小的战争真是不计其数，其中发生在20世纪30年代至40年代的第二次世界大战规模最为空前，也最为残酷。

三、故事交流，感受“二战”的灾害性
指名朗读教材有关第二次世界大战是怎样发生的介绍。

１、通过课前调查，你已经知道第二次世界大战中对战局起决定性作用的哪些战役。

谁先来说一说这些战事？你是怎么了解到这些战事的？
２、学生交流汇报。

简单介绍每一次重大战事的名称及发生的时间、地点及涉及的国家。

3、（1）请同学们认真看一段老师收集到的使二战局势得到根本性转变的战役——斯大林格勒保卫战的录像
（2）说说看了这一段录像之后的感受。

你想对发动战争的希特勒说些什么？
（3）可以把自己课前收集的资料进行补充。

4、分小组交流，把你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行交流。

5、反馈：老师发现很多同学把资料进行了整理，有些同学还写了评论，请同学们听一听。

6、自读教材有关“第二次世界大战”的内容，完成表格的下半部分。

出示以下表格：
（1）汇报交流（一生作业纸进行实物投影，口头简单介绍。

）
（2）请将第二次世界大战的资料与第一次世界大战进行对比，你发现了什么？
四、数据整理计算，感受战争的残酷
1、资料整理：
（1）请计算一下，两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有多少？
（2）算一算，如果按我国小康生活水平人均800美元的标准计算，两次世界大战用于战争的费用和财产损失能让多少人过上一年的小康生活？
对照体验：从以上我们的计算中，你又能体会到什么？
（估计：战争真是残忍啊！战争真是无情啊！）
总结：是啊！战争，自古以来就有。

再加上“一战”、“二战”中各种新式武器的运用，使得战争变得更加残酷。

五、课堂延伸
如果对两次世界大战感兴趣的话可以到网上查询（比如铁血军事），或者可以到图书馆，借阅有关军事方面的书籍，会使你学到更多的知识。

第二课时
一、交流时事，导入学习
两次世界大战的硝烟虽已散去，但各种战争和冲突还时有发生。

教师组织“时事新闻台”，学生简短报道本月世界冲突时事。

二、组织学习，了解原因
（1）以色列和巴勒斯坦冲突。

1、以色列和巴勒斯坦的冲突又由何而来？（学习资料：略）
2、学习相关资料和图片。

（2）海湾战争。

1、海湾战争的背景原因（学习资料：略）
2、阅读书本上关于海湾战争的资料。

3、学习交流。

海湾战争的经济损失及环境污染。

（3）教师小结：历史遗留下来的争端和资源争夺等都是引起战争或冲突的原因。

三、交流信息，激发情感
（1）学生交流搜集到的有关战争给人类带来苦难的资料，发表自己对战争的看法。

（2）统一认识，激发热爱和平的感情。

（3）学生交流关于诺贝尔生平资料和诺贝尔和平奖的由来。

四、和平卫士，实践延伸
1、讨论：面对历史遗留的争端或由于争夺资源引起的冲突，你有什么好的建议和想法？
2、小组合作：致战争发起者的公开信。

3、搜集战争带来的苦难与损失，制作宣传小报。

附：作业设计
第一课时作业设计
我所了解到的有关第二次世界大战中对战争结局起决定性作用的战事有：
第二课时作业设计
2、携手共创和平
[教学目标]
1、了解、感受国际恐怖主义给世界和平与发展带来的严重危害。

2、了解一些倡导和平的国际组织的名称和作用，了解我国在维护世界和平中的贡献。

3、知道诺贝尔和平奖的意义及其获得者的贡献。

4、感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。

[教学重点]
了解一些倡导和平的国际组织，知道它们为世界和平发挥的作用与所作的贡献。

[教学难点]
感受奥林匹克精神的伟大魅力，懂得体育事业在世界和平中的重要作用。

[教学准备]
1、搜集世界各地恐怖事件的图片、数据。

2、了解近年来联合国的维和行动，搜集世界各国友好往来的事例。

3、搜集一些诺贝尔和平奖获得者的事例。

4、学做千纸鹤。

5、了解象征和平意义的事物和它们的故事。

第一课时
一、导入
世界性的战争虽已停止，但人类企盼的真正和平仍远未到来。

国际恐怖主义、国内武装冲突的阴影一直笼罩着全球，它使成千上万的人惨遭毒手，难以计数的财产被摧毁，数以亿计人的正常生活和工作秩序遭到破坏。

二、触目惊心
1、出示“9·11”事件图片，请学生介绍“9·11”事件的有关数据。

2、学生交流感受。

3、新闻发布会：近期世界各地发生的恐怖事件或武装冲突。

（学生展示搜集到的资料）
4、师：有人把这股恐怖主义狂潮称之为“政治瘟疫”，更有人惊呼这是“一场永无休止的地下世界大战”，面对它们，人类是否束手无策了呢？
三、共商大计
1、面对如此猖獗的恐怖主义，你们有什么妙计来促进世界和平呢？学生交流。

2、学习有关“联合国”、“国际红十字会”和《日内瓦公约》的资料，交流感受。

3、你还了解哪些维护国际和平及安全的组织或行动？
四、橄榄绿风采
1、了解维和行动的含义。

2、维和行动资料展示、交流。

3、中国维和部队介绍。

4、“活动角”：写出几次你印象较深刻的联合国维和行动。

5、交流感受。

五、小结
为了共创和平，国际社会正在进行多方努力，让我们看到了世界和平的希望。

第二课时
一、导入
为了共创和平，不光是许多国际组织在不懈努力，全世界每一个热爱和平的人都在不懈努力。

二、了解诺贝尔和平奖
1、阅读《诺贝尔和平奖的由来》。

2、文中给你印象最深的是哪句话？
三、了解诺贝尔和平奖获得者的事迹
1、阅读马丁·路德·金、曼德拉、特里莎修女的简介。

2、教师补充介绍三位获奖者的生平事迹。

3、学生交流搜集到的其他诺贝尔和平奖获得者的事迹。

四、团结、和平、友谊的盛会
1、师讲故事《硝烟场上的足球赛》，学生交流感受。

2、介绍古代奥运会，了解体育竞赛就是为了消除战争。

3、介绍现代奥运会的由来，朗读顾拜旦的演说词.
4、介绍“欧文奖”，理解体育运动是对世界强权、种族歧视和各种不平等的抗争。

5、讲奥运故事，理解奥运会“重在参与”的宗旨。

6、 2008北京奥运会举行在即，我们作为东道主，应该做些什么？
五、和平寄语
1、表达向往和平意愿的方式有很多，你了解哪些？
2、学生制作寄托和平祝福的千纸鹤，写上和平寄语。

3、课后可以以其他方式为世界寄上和平祝福。