教学手段
实践条件
课程特色与创新
教学过程的精细化 师资队伍专兼化
考试考核的 模式化
教学过程 的案例化
探究活动的课堂化
实践教学的任务化
（三）教学资源开发
• 合理选用整合教材，积极开发编写适合高职学生 使用的实训教材，并为学生推荐进一步学习的扩 展教材和参考资料，积极开发课程资源，保证了 学生技能的有效获取。 • 1．教材：课程以人民卫生出版社出版卫生部 “十一五”规划教材全国中医药高职高专院校教 材《小儿推拿》为依托，根据“必须”“够用 “的原则，对建材进行重构。 • 2．其他课程资源开发：开发了大量的优质教学 资源，包括电子教案、演示文稿、案例教学库、 在线自测及实训指导等，丰富了《小儿推拿》教 学内容和教学形式，提高了教学效率和效果。
课
件
网 络 视 频
习 题
案 例 分 析
视频
习题库
教学相 关资料
课件
图片库
案例库
教学方法
任务驱动
问题导向
案例分析
教学方法
目标式
情景模拟
示范教学
教学方法
示范教学
教学方法
案例讨论
教学手段
信息技术手段在教学中的运用
本课程的课堂授课、案例学习讨论等全部应用多
媒体技术为主体的现代化教学手段，制作了具有 链接效果的 PPT 课件，增加了视频资料，使教 学内容变得生动、直观，提高了课堂教学效率和 效果。
课程内容改革
• （一）教学内容重构 • 根据行业发展需求和护理职业岗位实际工作所需 要的知识、能力、素质要求，以次来选取教学内 容；并注重“必须”、“够用”对理论知识的传 授。按“任务”原则将教学内容整合成“推拿手 法、推拿穴位”和“常见病症推拿治疗”两部分 内容。
（二）教学内容设计
•
从“能力本位”的教学理念出发，将有些教学 内容设计成教学任务，让学生在完成任务的过程 中构建起相应的职业能力，实现理论和实践、教 学做一体化。
课程定位
小儿推拿是运用中医学理论和临床知识， 研究用手法作用于小儿体表穴位，预防和治 疗儿科常见疾病的一门临床学科，是针灸推 拿专业的必修课程。
课程的任务
本课程的主要任务是运用中医学基本理论和 临床知识，阐述用推拿手法防治小儿常见疾病的 基本规律和方法。重点培养学生小儿推拿手法操 作技能及运用辩证施治、整体观念指导小儿推拿 临床工作的能力；介绍相关科学的基本知识。
课程设计
• 《小儿推拿》课程采用“基于工作过程”的 课程设计思路。以实际案例为切入点，以任 务驱动设计教学内容。并通过技能训练、临 床见习等教学活动组织教学。
小儿推拿课程设计
任务1 推拿手法、推拿穴位
小儿推拿常用手法和复式操作法， 头面颈项、上肢、胸腹、腰背骶、 下肢穴位
任务2 常见病症推拿治疗
泄泻、疳积、便秘、小儿肌性斜颈 等23个病症的推拿治疗
推拿实训室 情景教学、项目பைடு நூலகம்学、兴趣小组
推拿实训室 情景教学、项目教学、兴趣小组
学生顶岗实习
通过国家技能鉴定，取得国家职业资格证书
教学内容
• 第一模块：概论：小儿推拿发展简史、生理病理 特点、生长发育与保育、喂养与保健、治疗概要； • 第二模块：诊法概要：望闻问切儿科病中的应用； • 第三模块：推拿手法：常用小儿推拿手法； • 第四模块：推拿穴位; • 第五模块：常见病症推拿治疗。
小儿推拿课程说课
山东力明科技职业学院 2012.3
课程定位
课程设计
教学内容
教学方法与手段 实践条件
课程特色与创新
课程介绍
《小儿推拿》是一门临床学科，是中医临 床学科中以实践技能手段进行治疗的一门专 业临床课，是针灸推拿专业的主干课程之一。 本课程运用中医学和西医学理论知识为指导， 用辩证思维的方法阐述本课程的基本理论、 基本知识和基本技能，阐明推拿在临床上对 儿科病症进行辩证施治的基本规律和施治方 法，培养学生掌握儿科的常见病、多发病的 诊疗技术，为临床实践奠定良好的理论与技 能基础。