下来了。
流
画背影
作者这样描写父亲的背影，先写外貌，写衣帽，再 写动作，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用 落泪的感情烘托这个背影。
这个背影，在情节中是最重的，是全文的主脑， 最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。
思考：
父亲的大爱，不仅让作者忍不住留下了眼泪， 也让我们感动。作者是否也一直理解父亲
背
朱 自
影
清
学习目标
知识目标 分析情感的转变，体会父亲独特的爱。
能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”， 在特定的情境下进行细致描写的特点。
情感目标
1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与 父母的沟通与交流，学会关爱他人。
浏览课文，思考:
（2）A、父亲对儿子有深厚的感情 B、父亲爱子之情表露方式是间接的、含蓄的、
滞涩的。
讨论三:
1、面对父亲这种深情的、间接的、含蓄 的、滞涩的爱，“我” 怎么想的？ 2、在这篇文章中，“我”对父亲的情感态
度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
父亲“迂”，“说话不漂亮”。
“聪明过分”“太聪明”，这是 反语，是自责。作者悔恨自己当 时不理解父亲的一片苦心。父亲 为自己跟人讲价钱，嘱托茶房， 都出于爱心，可是自己对父爱竟 麻木不仁，自以为是，好像比父 亲还高明，实在是太不聪明了。
视频片段这段中动词Fra bibliotek用准确精当，请根据课文 填空：
我看见他 着戴黑布小帽, 着
黑布穿大马褂，深青布棉袍，蹒跚地
到铁道边走，慢慢 身下去，尚不
大难。可是他 过铁探道，要 上 那边月台，就不容易穿了。他用两手
着爬上面，两脚再向上 ；他肥胖
的身子攀向左微 ，显出努力的缩
样子，这时我看见他的背影倾，我的
泪很快地
原因： 一是父亲对“我”很好，让“我” 感动 二是我本来就对父亲怀有深情，内 心的强烈震撼是很容易发生的，所 需的只是“背影”这样的契机来引 爆
情感迁移 感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我
们的父母任性过，误解过，请你
以“
我想对您说” 为开头
给你的亲人写一张字条。
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的； 一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼 神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书 包里的一盒牛奶······
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家 不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给 他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉 揉肩……
1、从本段可以看出父亲是一个什么样的人 心细、爱子情深
2、哪几个词能表现父亲这种心理变化的过程？ “再三嘱咐”（决定不送我）、“踌躇”、“终于 不放心”、“终于决定送我”
3、从最后一段可以看出，父亲平时做事会这样犹豫 拖沓吗？今天为什么会有这样的表现？
（1）“独立支持，做了许多大事”（干大事、拿大 主意）、家庭琐屑便往往触他之怒（易怒、易冲动）
一个人小时候，觉得父亲的形象很高大， 到了一定年龄段，血气方刚，又懂事又
不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为
自己比父亲强。真正成熟了，即使真比 父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。
讨论：
在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度 有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
不理解 感激 怀念
首先，我认为父亲的言行过于守旧，有点 不大理解父亲。然后，父亲为我去买橘子， 从父亲的穿着和动作中，我了解到了父亲 生活的辛酸，后来父亲走了，又对我关怀 备至，使我非常感动。几年后，我又回想 起父亲的背影，我的眼泪又来了。
对自己的这种爱呢？ 熟读第四段，完成课后第三题：
讨论二：
父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还 是自己送我去”注意文中细节，说说你是怎 样理解父亲这一举动背后的心理活动的？ 提示： 1、从本段可以看出父亲是一个什么样的人？ 2、哪几个词能表现父亲这种心理变化的过程？ 3、从最后一段可以看出，父亲平时做事会这 样犹豫拖沓吗？今天为什么会有这样的表现？
1、本文共有几次写到“背影”？各 出现在课文什么地方？
2、你认为哪处背影最感人、最能体 现父亲对儿子真挚的爱？为什么？ 3、课文第六段望父买橘中，作者怎 样描写背影的？为什么写得这么详细？
本文共有几次写到“背影”？
共有四次 四次“背影”各出现在课文什么地方？
找 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 背 第二次在第六段浦口车站送别时,父亲去买橘子的
背影。
影 第三次在第六段车门话别时，望着父亲的“背影 混入来来往往的人群里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
<1>惦记背影 <2>刻画背影 <3>惜别背影 <4>再现背影
（思念父亲） （望父买橘） （父子分手）
（别后怀念）
质疑探究、精心赏析
你认为哪处背影最感 人，最能体现父亲对儿子真 挚的爱？为什么？