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义务教育课程标准实验教科书
三年级上册
13花钟
【教材分析】
三年级上册第四单元第一篇精读课文《花钟》。

课文按照“归纳现象-揭示原因-实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象例与1.2.3.4.5.6.7.8.1. 2.3.4.5.读懂课文内容，学习文中作者留心观察周围事物的习惯。

【重点难点】
教学重点：理解不同的花开放的时间是不同的。

教学难点：体会花钟的奇妙之处，学习运用多样的句式表达。

【评价方案】
1.通过评价单第一题读词和第二题写字和第三题组词落实学习目标1、2的达成。

2.通过评价单第四题朗读、第五题概括主要内容，落实学习目标3、4的达成。

【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
出示单元导语，齐读。

明确本单元的主要学习内容。

一、创设情境，激趣导入。

1、同学们，我们一起来欣赏些美丽的花儿吧。

（点击课件，多媒体配音乐播放形形色色的花儿）。

第一页课件课题和学校。

课件展示各种盛开的花
2、刚才看了这么多鲜艳无比的花儿，你有什么感受呢？（学生自由谈）。

3、这节课我们一起来学习一篇和花有关的课文，板书课题，齐读题目。

4、引导质疑：读了题目，你有什么问题或想法？（什么是花钟？在花钟上怎么看时间？）
认真读课文，就会读懂课文中花钟的奥秘。

1
2
3
4
（1
（2
（3
5
（1
（2
1、读了课文，你知道花钟是什么了吗？
2、请在课文中找到写花钟的句子，把句子画出来，再读一读。

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

这些花在二十四小时内陆续开放。

3、指导朗读。

（1）读出文章中关键词语表达的意思。

3、课文中说明植物开花不同的原因还特别举了例子。

看看是说的什么花？用自己的话给同桌介绍一下昙花。

那课文中给我们介绍了什么花？什么时间开放呢？
理解第一自然段。

1、自己认真读第一自然段，试着填写表格，填写后交流。

出示表格：
我会读，我会填。

同样的内容，用不同的表达形式来写，会显得更生动，更形象，更有趣，同学们可以在今后的表达中学习运用。

3、指导朗读。

出示课文中句子。

（1）这些花不仅按时开放，课文写的很有趣。

听老师读，帮助老师设计花开的动作，（学生表演动作）多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。

（2）你们自己也读读课文，边读边想象。

4、背诵竞赛。

把花可爱的样子记在我们心里吧，看谁能用最快的速度背会这些描写花儿开放的句子。