教师职业道德的核心内容是什么教师职业道德的核心内容是什么?是爱!
【爱——教师职业道德的核心】
教师职业道德的核心是热爱学生。

因为，爱是教育的桥梁;爱是教育的钥匙;爱是教育成功的种子。

尊重学生人格，是热爱学生的突出表现。

但特别要注意以下几方面：建立人格平等的师生关系;用发展的眼光评价学生;努力发掘学生的闪光点，尤其要尊重学生的创造性;任何情况下不讽刺、挖苦、歧视学生，更不允许体罚或变相体罚学生;保护学生受教育权，人身安全和身心健康不受侵犯。

我一直拿这句话来勉励自己：“如果教师既爱事业，又爱他的学生，那他是一个完美的教师。

” 我不认为自己完美，但我会做一个既爱事业又爱学生的普通老师。

在平凡的岗位上默默履行着我从教时的誓言：“决不辜负学校和家长的重托，要对得起任何一个学生”。

所以我在工作中总是追求能走进学生的心灵，打造强有力的班级这样一个目标。

几年如一日，我坚持早来晚走。

我喜欢和孩子们一起跑步喊口号，一起乐，一起忙。

我喜欢叮嘱他们吃早饭，我喜欢听学生在一起讨论问题，我喜欢学生围着我说东说西……教会每一个学
生，关心每一个学生是教师的职责，为了学生，应该做到"衣带渐
宽终不悔，为伊消得人憔悴"。

去年毕业的一名学生小溪教师节给我的短信：“先祝何老师
节日快乐，去年的教师节我没有真心地祝福过您，就当我是个不
懂事的孩子吧。

而现在，我被命运放逐在另一个环境中成长、学习，虽然有落寞，有对现实的思考，有对九(1)班那些人那些事的
怀念，但发现自己有一次成长了。

因为没有人忍受我的任性，没
有人像你们那样与我分担风雨，所以我必须坚韧地撑起梦想。

我
和同学们都有一种心情，就是怀念初三的日子，是那么美好，或
许以后再也没有这样一个集体之间纯洁深厚的情谊了……谢谢你，无言的感激，是你让我的中学时代划上圆满的句号，我斑驳不堪
的经过初一初二的风蚀，错过许多，但得以蜕变，我会从容坚定
的流淌在成长的长河中。

”
热爱学生的内涵十分丰富，其中严格要求是重要内容。

古语说，教不严，师之情。

教师对学生的严格要求包括：严而有格要
有一个合理的标准。

严是在一定范围之内的严，是符合教育规律
的严，是有利于学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的严。

决不是无标准、无规格、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健
康的严。

严而有度要从学生的实际出发。

特别强调从学生知识结构、个性、生理、年龄等实际出发，提要求，定措施。

这种要求、措施要充分考虑学生的认知规律，充分考虑学生的可接受性，或
经过努力以后的可达到性。

超越学生可接受的"度"，严，就向其
他方向转变了。

严而有方要讲究科学的方法。

教育是一门艺术。

特级教师魏书生对犯错误学生的教育形式别具一格。

他通常叫犯
错误的学生唱一首歌，做一件好事，写一份说明书。

回望自己走过的路，我无怨无悔。

我用汗水诠释了自己对教
育事业无限的热爱与追求，也实践着我从教时的誓言。

正是因为
这满腔的挚爱，持之以恒的追求，才使我能在自己平凡的岗位上，恪尽职守，平凡却快乐着!
教育家陶行知的话和闻一多先生的诗：你若把你的生命放在
学生的生命里，把你和学生的生命放在大众的生命里，这才算尽
了教师的天职。

请将你的脂膏，不息的流向人间，培育出慰藉的
花儿，结成快乐的果子。

【爱——教师职业道德的核心】
教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天底下
的太阳。

教师的职业道德修养至关重要。

爱是教师职业道德的核心。

许多有成就的教育家和优秀教师，都非常重视爱的教育。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。

师爱比渊博的知识更重要。

能够得到教师的关爱，是每个学
生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学
生的成长和进步有很大的推动作用。

一.爱学生就必须严格要求学生
俗话说得好：严师出高徒。

“教不严，师之隋”。

严是有标
准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于
学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严，决不是无规律、随
心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。

诚然，严格要求不
等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而
畏之。

例如：学校发了一张“中学生素质综合评价表”，共有十项，这十项达标就能评上“三好”学生,我班有一位成绩优秀的学
生放学后悄悄地来找我，红着脸低声说：“老师，我很想当一名
三好学生。

”原来这位同学劳动没达标，想找老师高抬贵手。

我
严肃地说：“不行。

你其它方面都达标，而且做得很好，老师相
信热爱劳动这一项你一定能行。

”从此，他每次劳动都积极肯干，在家里也能主动做家务活。

我激动地在热爱劳动这一项为他写上
达标两字。

他向我投来感激的目光。

教师对学生的严格要求是出
于真诚的爱。

严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。

严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

二.爱学生就要尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。

学生具
有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独
立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。

因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。

尊重学生的人格，就要充分理解
学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的
合法权益。

切勿伤害学生的自尊心和自信心。

同时，对学生要真诚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。

这样，一种民主平等、亲密和谐的
良好的师生关系建立起来了。

记得有一年我教七年级。

我们班上
有“一棵干枯的小草”——小邓，在众多的鲜花中竟显得那样的
突出与不协调。

黄瘦的小脸，很少见她笑过，反应慢，学习差，
不善交谈，因此受到同学的冷落。

有一次上课，我要求同学们办
手抄报。

全班只有小邓没有完成任务，我严肃地问道：“你的手
抄报呢?”她还是以前那副神情仍然不说话，我有此来气了，用手
敲她的桌子叫她说话。

“嘀哒”未等我话说完，一滴温热的水珠
滴在我的手背上，融化了我心中一丝愤意，我用手擦去她的眼泪。

原来她爸爸死了，妈妈病了。

我感到深深的内疚，是我刺痛了她
的心。

打这以后我想尽一切办法来补偿我的“过失”每天都要去
看看她，问长问短，而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我，回答
我的方法是胆怯地点头或摇头。

我们之间的距离越来越远了，我
决心用心来补偿。

我亲办了一期手抄报送她，我的辛苦换到她嘴
角上掠过一丝微笑，她接受我了。

从这以后小邓见了我都会甜甜
地叫一声“杨老师好”。

由于我对她的好也同样引起同学们对她
的注意和关心，小邓的转变很大，性格开朗了许多。

爱的力量是
神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。