快乐游戏：
遣词造句
游戏规则（1）
第一组：写名字，比如：我和爸爸、刘备、
猪八戒、擎天柱、小明...... 第二组：写在哪里，比如：在教室、在北 极、在诸葛亮的卧室、在太空...... 第三组：写怎么样地，比如：高兴地、悲 伤地、愁眉苦脸地、心情郁闷地...... 第四组：写干什么，比如：抓起扫把画画、 穿十二套衣服跳小苹果、梦游..... （内容越新颖、越离奇、越古怪越好）
好词：前仰后合、捧腹大笑、哄堂大笑、鸦雀无声、 异口同声、绞尽脑汁、哭笑不得、意犹未尽、抓耳 挠腮...... 好段：1、同学们有的东张西望，捕捉信息；有的 交头接耳，小声议论商量；有的低头沉思，暗中筛 选。 2、有的同学写的时候是绞尽脑汁，似乎遇到了什 么问题；有的同学提笔便写,写的十分轻松，而且 面带笑容；有的认真思考,但也显的非常高兴. 3、读纸条时太有意思了......同学们听了哈哈大笑， 你再看张达、马烨、王佳他们脸上露出很无辜的怪
写作技巧：
题目：新颖有趣、有吸引力
比如：有趣的写纸条游戏 纸条里的秘密 另类的遣词造句 ……
写作技巧：
开头段：引人入胜
（1）开门见山式:直接交代时间、地点、人物、事情 今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“写纸条” 的游戏，乐得大家合不拢嘴。 （2）片段截取式：描写一个游戏的镜头 “王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。……”真 是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？ （3）“先声夺人”式：以一段笑声来开头 “哈哈哈……”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我 们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！ （4）直接抒情式：从同学们对游戏的喜爱说起 提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回味 刚才“写纸条”的游戏呢！
写作要求：
1、叙事条理清晰，详略得当。 2、游戏过程中的精彩场面描写，要写得 生动形象，引人入胜。 3、课堂的氛围描写，典型人物的语言、 神态、动作等刻画不能少。 4、字数要求：500字左右。


仔细观察：
读纸条的场面： 哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？ 同学们听后有什么反应？教室里的气氛是 怎样的？ 典型人物——哪个同学的反应最突出，他有 怎样的动作、神态与语言？ 典型人物——自己听后有什么反应，想了些 什么，说了些什么？
说一说：
游戏过程中，你印象最深 的一个画面？ （听到的、看到的、想到的）
游戏规则（2）
随意挑2名同学，其中一名同学分别从
四组纸条中分别抽出一张纸条组成一 句话，大声读给大家听，另一名同学 则把这句话写在黑板上。 然后，我们要从这些句子中评出最具 创意奖和最幽默搞笑奖。 获奖同学每人加2分。
仔细观察：
写纸条的场面：

教室里的气氛是怎样的，同学们是怎样写的？ 典型人物——哪个同学是怎样写的？ 典型人物——自己是怎样写的，想了些什么？
片段欣赏：
我看有些同学 提笔就写，有些同 学思考了一会儿再 写，有些同学写完 了，在那儿东张西 望，看看读完了以 后会不会好笑。
老师看见我们都写完了，就让我们起来读，有 的连成一句话非常好笑。例如：“孙悟空在操场 上难过地扫地。”“杜丰华在公园里高兴的洗 澡。”“王佳在太空中生气地和外星人打 架。”“小木偶在天空中高兴的修自行车”……杜 丰华和王佳听了以后哭笑不得，就是这些好笑的 句子才使我们哈哈大笑的。
结尾段：简洁有力、余味无穷
时间过得真快，下课铃声响了。老师说，这 个游戏可不是只让我们觉得好笑，我们还应该从 中知道：用词要准确，要不然就会闹出今天游戏 中出现的笑话。 有趣的“遣词造句”游戏在下课铃声中结束 了，同学们都意犹未尽。这次游戏使我明白了用 词的准确性是多么重要，学习更是一件快乐的事。
词句积累
写作技巧：
中间段：详略得当、生动精彩
1、写游戏的过程（有序） 先怎样，然后怎样，最后又怎样 2、写好几个精彩的场面（具体、生动、有趣） 写词语时：同学们（自己）的心理、神态 教室的氛围 读词语时：同学们（自己）的心理、语言、神 态，教室的氛围 评奖时：同学们（自己）的语言、心理，教室 的氛围
兴地吃饭。” 同学们听了笑得前仰后合， 王佳和吕舒笑得趴在了桌 子上。我听了以后假装生 气了，问这是谁写的，他 们都在笑，也没有人理我。 老师在一旁也被逗笑了！
还有更可笑的呢！“青蛙 在天上痛苦地玩耍。”“刘明 在公园郁闷地洗澡。”“高詹 在铅笔盒里高兴地炒菜。”大 家写出的句子千奇百怪，个个 都能惹人笑破肚皮。王超已经 在求饶了“哎哟！哎哟！别再 读了，我受不了了！”