如何做好课题研究及撰写结题报告课题结题即结束课题研究，完成课题研究任务，形成研究成果。

结题成果是对研究实践和理论思考的反映。

从内容层次上分，包括浅层次的应用性、操作性做法，如教案、个案、素材、措施，以及如实的研究过程（主要记述课题的运作过程，以及研究过程中的若干重要环节，课题成员的分工与贡献记录等，当一个课题大研究过程比较复杂，无法用少量篇幅予以交代清楚情况下，可以在研究报告之外再独立附写一份反映过程的工作报告）；中层次的理性收获，是对大量说明核心结论的素材的整理和总结。

其中应该有关于课题选择的意义与价值的讨论、有课题研究的思路与方法、基于素材的核心结论—观点、规律、模式、方案和建议等（如原爱山学区教管委课题组承担的《湖州中心城市小学布局调整资源重组工作的研究》，在实践研究基础上提出了这样一些规律性、建议性的认识，一是急剧发展变化中的城市，学校布局调整、教育资源重组的规划显得极其重要；二是布局调整资源重组应与规模办学效应、提高办学水平和消除薄弱学校紧密联系；三是教育主管部门要在城市住宅小区开发配套建设小学中发挥主动性；四是应让学校本身充分享受布局调整中原有资源利用地租级差的益处；五是小学布局调整和资源重组，要与城市其它类别的学校发展建设一并考虑，而且可以采取更多的形式，考虑到更多的因素。

）、适当的对成果贡献与局限的分析等；高层次的课题研究方法论思考是对研究设计与研究成果科学性的元思考，回答为什么这样研究这一问题（作为我们在坐同志的研究报告，这一点一般不作过高的要求）。

所以，一个课题结题报告所反映的研究成果呈现形式上应包括：反映成果与收获的研究报告、发表或交流的有关论文、反映研究过程的工作报告或研究档案、反映成果的实践操作的教学设计、活动设计、个案研究报告、自编或引用的研究工具（如调查问卷、测验量表等）、教学软件或光盘、文献资料的汇编等。

这些材料共同构成成果的总体，研究报告则是其中的主成果，其它材料都作为成果的附件。

成果附件的整理与汇编也有一定的款式，并不是把上述所有的材料都装订到一起。

课题研究报告是课题研究成果中的主要表示方式，它是以告知教育科研工作的经过和结果为目的，对研究的对象、采用的方法和研究的全过程以及研究结果的分析，都要有比较详细的叙述。

其基本要求是，依据的理论科学可靠，事实真实可查；研究和论证严谨、合理；得出的结论正确科学，符合客观规律。

它侧重从已有文献资料或自我实践中提炼出认识和观点。

课题研究报告的基本形式均可由标题（题目）、署名、摘要、关键词、正文、参考材料等部分组成：（一）标题（题目）标题（题目）是对研究的高度概括，因此文字要简明扼要，一目了然，特色鲜明。

标题（题目）可使用比正文大1-2号的字型与变化了的字体（黑体）来排列，上空2-3行，下空1-2行。

标题可与原申报课题时相同，也可以根据所需略作调整，字数一般不超过21个，如太多时可使用主副标题的形式。

（二）署名在科研报告题目的下面一行，一般写上“××单位课题组”，在右上角打一个“*”，然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“*”号相呼应。

加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员（顾问等）姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞。

也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作与成员予以说明。

（三）内容摘要和关键词内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100-300字而不超过300字为宜，接着“××单位课题组”空1-2行，其中“内容摘要”用中括号，变字体。

关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语。

关键词以2-5个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号，变字体。

（四）正文正文是教育科研报告的主体部分，它又包括以下几个方面：●问题的提出这一方面需要表达清楚这样几层意思：一是揭示问题或困难，即要将研究意在解决的问题或困难分析清楚，问题或困难表现在哪些方面，出现这些问题或困难的原因是什么，或者点明问题的实质。

二是研究的目的与意义，即要回答为什么要进行这项研究，通过研究要达到什么目的，这项研究的意义何在？这些都要在此处给读者一个交代。

可以从宏观上进行分析，也可以是在自己的实践工作基础上的介绍，以此引入对该主题的完整研究。

三是研究现状的综述，除了要表达清楚上面这两点，还应该对国内外关于本课题的研究现状作一个综述。

研究现状的综述可以采自文献，也可以采自同行的实践研究（所以应对本省、市、县、区、校关于同类课题的研究情况有一个大致的了解）。

这部分的主要内容应该在申报课题、作出课题研究方案时就已初步形成，在研究的进展中可能会不断有新的发现并进一步充实起来。

在进行综述时，不要孤立地罗列别人的观点，而要在介绍罗列的同时，加上自己的分析。

四是本课题关键概念的界定，主要是涉及到的一些一般人不熟悉的术语，或者某些容易引起歧义的概念，如果这些术语或概念在教育科学词典中找不到明确定义，而它又是本课题必须涉及的，那么，在此处应当对这些术语或概念作出界定，即说明此处说的这个词是指什么意思，最好能表达其内涵和外延，使本研究报告的阅读者能正确理解作者的真正意思。

●课题研究目标研究的目标指的是通过该课题的研究所要达到的预期效果。

要注意的是，目标的确定与后文的研究效果分析的思路要有一定的联系。

●课题研究的思路与框架这一部分要说明自己对本课题研究思路的角度和特色，还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。

如果研究组织与过程较为庞杂，也可以扼要反映在主报告中，详细内容单独以工作报告的形式来说明。

●课题研究的内容与方法这一部分是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。

有的研究报告往往是用一个标题（“研究的过程”或“研究的实施”）把自己如何进行研究操作，以及研究过程的思考和收获都包含其中，眉毛胡子一把抓。

这样的写法并不好，应将研究的主题从若干方面分别展开讨论。

●研究结果的分析与讨论结果是根据研究过程中收集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实。

它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。

结果可用图表直观表达，也可用文字简要说明。

下面是《幼儿自我保护能力培养教育的研究》一研究结果的分析与讨论：（一）实验效果检测经过一个学期的教育，我们对幼儿的自我保护能力进行了一次后测，后测的效果非常明显，结果表明实验后成绩明显高于实验前，平均总分由原来的4分提高到9分。

（二）研究结果及分析我们通过对幼儿进行自我保护系列教育，实践效果明显，达到了预期的目标：1、幼儿形成了一定的自我保护能力。

表现在：（1）幼儿自我保护方面的知识丰富了。

比如：幼儿知道了各种紧急电话号码，掌握了一些交通规则和有关电、煤气、地震、雷电等各方面知识。

（2）幼儿安全意识增强。

比如：以前，幼儿对手持棍棒在活动室里奔跑没有危险意识，现在已没有此现象。

同时，有的幼儿看到其他班级的幼儿手拿棍棒打闹能及时向老师报告，表明他们的头脑中意识到这样做危险。

幼儿对行为的判断能力和对后果的预见能力提高了。

（3）掌握了一定的自我保护技能。

由于幼儿年龄小，动作发展不够完全，经验缺乏等原因，缺乏自救技能。

通过自我保护的系列教育后，幼儿的自我保护技能有所提高，懂得了发生紧急情况后应采取哪些措施和方法脱离危险，保护自己。

比如：大多数幼儿学会处理跌倒等引起的流血事件，会包扎伤口。

一名幼儿家长还反映，孩子在自己忘记了正在烧开水外出的情况下，能及时关掉煤气，防止了意外的发生。

2、进行幼儿自我保护系列教育活动，把它系列化并与日常生活有机结合起来，与幼儿的年龄特征结合起来，教育效果十分明显。

积累了一系列的自我保护教育活动设计。

3、在教育方法上，运用图片、录象、谜语、故事、游戏、木偶表演、情境表演、参观等多种形式相结合，符合幼儿的认知特点。

幼儿感兴趣，能够认真对待和接受理解。

从而，使教师掌握了一些有效、可行的幼儿自我保护教育方法。

研究结果分析是研究者根据研究的客观事实和结论，结合自己对教育理论和实践的认识与理解，通过分析与思考，对当前教育理论和实践的发展所提出的认识、建议和设想。

在研究报告中，这一部分常与结果合而为一，或先呈现结果，接着分析与讨论，或夹叙夹议。

研究结果呈现的是研究中的客观事实，它应该是基本肯定的，并可以在相同的研究中重复出现；分析和讨论则是主观的认识，是研究者将研究的结果引向理论认识和实践应用的桥梁。

这一部分的内容一般以小标题的方式将观点一一列出。

所列出的观点应条理清楚，观点鲜明，决不能含糊和拖沓。

●结论结论是整个研究过程的结晶。

它是在研究结果分析或讨论的基础上，经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。

结论指出研究结果说明了什么，今后该怎么办等。

结论的内容既可归纳总结所获得的成果或观点，也可提出对教育实践的建议或策略。

结论往往以条文的形式进行表述，语言要求精练、准确、严谨和富有表现力。

结论可以是肯定的，也可以是否定的，但必须是观点和材料的统一。

如《幼儿自我保护能力培养的研究》所得出的结论如下：1、本项研究的结果表明，对幼儿是否进行自我保护教育，结果大不一样。

经过教育的幼儿在自我保护意识和能力方面，明显高于未受此教育的幼儿。

这说明幼儿自我保护能力不是与生俱来的，而是后天培养的，只要教育方法得当，完全可以使现有5-6岁的幼儿在原有基础上再提高一步。

2、在教育实验中，对幼儿进行安全教育的方法比较恰当、可行。

一系列的活动设计可操作性强，符合幼儿水平。

●存在的问题或后续的研究是指本课题研究过程中存在的一些问题，以及由研究结果而引发出的分析、思考。

可指出本次研究解决了哪些问题，有什么不足之处，还存在什么问题，以及在研究过程中发现了什么新问题、新线索、需要进一步研究等。

《幼儿自我保护能力培养教育的研究》需要进一步研究的问题有：1、幼儿自我保护的范围很广，本项研究只进行了初步的探讨，在安全教育内容的选择上有的还不够全面、合适，可以进一步探讨。

2、在幼儿自我保护能力测查办法的制定及测试题的编拟上可作进一步的完善，以便更科学、准确。

3、可以对幼儿自我保护能力形成后的稳定性如何、该如何保持幼儿自我保护能力的稳定作一定的研究。

●报告落笔时间：一般放在正文右下方。

上述是研究报告的组成部分，可以作为研究报告的标题，但是也不要过于模式化，可采用更为鲜活的标题，将自己的研究特色反映出来（如长兴中学的《中学德育导师制理论与实践的研究》中的“问题的提出”、“国内外研究综述”等所用的标题是“学校呼唤新型德育模式”、“德育导师制应对时代呼唤”、“德育导师制理论溯源”、“中学德育导师制从理论转化为实践”等，就显得比较灵活）。

字数应控制在5000左右，不要超过8000字。