3.通过研读文本，明白孩子从爱中学会理性和成长，达成共识。
4.通过探讨，构建新的议题。
教学重点
通过梳理、比较、整合，正确认识和应对父母的非理性行为，从爱中学会理性和成长。
教学难点
阅读和探讨的过程中，构建新的议题。
教学方法
比较、评鉴、重整、推论、反思、伸展等多种方式。
教学准备
前置学案、学生问卷分析、PPT
2019四川省高中语文群文阅读教学研讨活动教学设计
孩子从爱中学会理性和成长
姓名
常XX
单位
绵阳南山中学
议题
剪不断的生命脐带
选文篇目
模式
议题
第一次议题
父母之爱对个体生命成长的重要作用
再生议题
孩子从爱中学会理性和成长
“1”
《父母与孩子之间的爱》,[美]艾·弗罗姆
“X”
教读课文
《我的母亲》，胡适
《谢幕的教养》，刘心武
②当我们遇到父母的非理性行为时，我们该怎么做？
发展三：从父母之爱发展到成熟的自己
①父母之爱的作用分别是什么？
②三篇文章中哪些地方印证了上述作用？
3、达成共识
①思考：孩子分别从父母亲的良知中学会了什么？
（二）议题探究
1、文本再读
2、阅读延伸
3、议题探讨（是否产生新议题）
三、再构议题，拓展探究
学生谈新的议题
教学过程
一、课堂导入，温故知新
由上一次的议题研读，产生新的议题。
二、议题中心，比较整合
（一）文本研读
1、研读文本“1”
①划分文章的自然段。
②请圈出中心句的两个关键动词。
2、比较整合
发展一：爱在同母亲的紧密关系中得到发展
①探究内容
②比较揣摩
发展二：爱从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系
①父母之爱性质上的根本区别是战国策》
《母亲的力量》，孟鸿
《多年父子成兄弟（节选）》，汪曾祺
教学目标
1.学生运用“浏览、默读、批读”等方法进行文本“1”的阅读，划分结构，了解层意，理性角度体会孩子与父母之间的发展关系。
2.通过比较整合，寻找文本“X”中的感性的父母之爱，与文本“1”中的理性的阐述相一致的地方，体会孩子从父母到个体的发展变化。