过程与方法：学会发现、发展自己的兴趣爱好
情感态度与价值观：深切体验兴趣带来的快乐
设计理念
兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某一种活动的心理倾向。兴趣具有对未来活动的准备作用，能够推动正在进行的活动。
教学重 点
学会确定自己的兴趣特长
教学难 点
了解发展兴趣的途径，努力发展自己的兴趣
课前准 备
“暖身操”环节的道具，学生准备兴趣特长展示
1、爸爸妈妈有心事的时候，常常是怎样的？演一演
2、回忆自己在日常生活中做过哪些令爸爸妈妈不开心或生气单位事，想想以后该怎么做？
四、特别行动
回家后向父母询问他们的心事，想一想，你能为他们做什么，并写一封信告诉他们你想对他们说的话
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第七课 学习有苦也有乐
教学目标
知识与能力：知道学习是艰苦的，也是快乐的
教学重点
初步认识心理健康教育的内容与方法
教学难点
培养对心理健康教育课程的兴趣
课前准备
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、找学科
呈现不同学科的典型图片，让学生说出学科名称
引出心理健康教育课程
学科包括：语文、数学、英语、音乐、美术、体育
二、神奇的心理健康教育
列举学习心理健康教育课程之后学生能够获得的进步和收获
包括然自己学会学习，提高成绩；交到更多的好朋友，获得老师父母的表扬；更加了解自己。让自己的学习和生活更加开心、快乐、获得更大的进步。
二、照相机
回忆一位老师的样子，先说说老师的外形特征，然后给老师画张相
三、独家报道
与访问相结合，请同学们分小组说说你们采访的老师资料，比比看那个小组的资料最齐全，做的最好
第二课时
一、将第一节课收集到的资料进行整理汇总，为老师建立个人资料卡，并分享老师感到最开心的几件事
二、我思我悟
1、请同学们回忆自己受到老师关爱时的心情
教学重 点
认识自己外表与内心的成长变化
教学难 点
对自己的成长与变化感到快乐
课前准 备
课前捡一片树叶
课时安 排
一课时
教
学
过
程
一、导入活动
让学生与同桌通过互相观察，轮流说出对方与自己不同的地方，从而引出本课课题“世上只有一个我”
二、自画像
引导学生把注意力投向对自己的关注，进行自画像的创作于交流，画的像不像不是重点，重点是引导学生在交流比较式，加以引导，不偏题即可，是学生初步感受每个人都是唯一的、独特的。
教学难 点
学会在艰苦的学习历程中寻找快乐，认同“梅花香自苦寒来”的体验
课前准 备
了解学生对于学习苦与乐的主要想法
课时安 排
一课时
教
学
过
程
一、游戏导入：猜字谜
二、实话实说
学习是苦还是乐？苦在哪？乐在哪？你怎么看？
三、梦幻城
想象一下，假如一个人不学习，过完全自由的生活，久而久之，日子会是什么样？
四、小故事大道理
三年级心理健康教育教学设计
任教老师：_________
学年上学期
课题
导入课有趣的心理健康教育
教学目标
知识与能力：初步认识心理健康教育的内容与方法
过程与方法：通过对比体验等学会认识新的课程
情感态度与价值观：培养对心理健康教育课程的兴趣
设计理念
这是二年级学生第一次接触该课程，培养学生对该课程的兴趣，对于之后的教学与心理辅导有重要的意义。通过与学生熟悉的其他课程进行对比，实际体验该课程的教学方法，尽快了解和培养对课程的兴趣。
2、你利用什么时间看课外书？怎样才能招待好看的书？你还有什么办法读到更多的课外书
四、小贴士
合理安排课外阅读的建议，请同学说一说，教师进行总结补充
5、特别行动
在课后，让同学们
1、互相推荐几本好书
2、班上同学互相交换课外书
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第九课 我遇到的困难
教学目标
知识与能力：了解自己的困难
过程与方法：能做一些力所能及的事为父母分忧解愁
情感态度和价值观：体贴父母，理解父母，感恩父母
设计理念
父母是儿童三大人际关系中最特别的一项，父母对儿童有养育之恩，教导之情，但由于儿童各方面发展的限制，独生子女的增多，儿童的共情做的不是很好，往往会对父母提出无理的要求。
教学重 点
通过想象、回忆等体验日常生活中的父母
三、我们要怎么上课呢？
1、以心理小游戏“”引出第一个方法——做游戏
2、以小学生心理剧表演视频引出第二个方法——表演
3、小组讨论
4、画画、音乐
5、视频
四、总结
1、老师引导学生谈谈感想
2、教师总结：心理健康教育与其他学科存在不同之处，教学的方法多种多样，同学们是课堂的主人。
3、对学生提出希望与要求。
教学补充
三、让学生观察自己捡的叶子，齐读“世界上没有两片完全相同的叶子，独特的你必有独特的价值”
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第三课 别人眼中的我
教学目标
知识与能力：通过别人的眼睛，更全面、客观地认识自己
过程与方法：学会综合别人对自己的看法
情感态度和价值观：用和平的心态面对别人对自己的评价
设计理念
这是对自己成长的认识，自我独特性的认识，更进一步地对自己的评价，即通过他人对自己进行拼花，是学生能够更全面、客观地认识自己是个什么样的人，从而悦纳自己，完善自己，热爱生命，为形成乐观、向上的心里品质和健全的人格打下基础
教学重 点
学会更全面，客观地认识自己
教学难 点
用和平的心态面对别人对自己的评价
课前准 备
学生找父母，家中的其他长辈、邻居、老师等，了解他们对自己的看法，并做好记录
课时安 排
一课时
教
学
过
程
一、对视高手
让学生与同桌面对面，互相看着对方的眼睛，看谁能坚持1分钟，过程中要求身体不晃动，眼睛不闪躲
做完请学生说说在对视过程中自己是怎么想的。
教学重点
从外表到内心的角度正确地认识自己的成长
教学难点
从外表到内心的角度正确地认识自己的成长
课前准备
让学生各找一张一年级时拍的照片和三年级近期拍的照片，卡纸，彩笔若干
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
一、导入活动——鸡蛋变凤凰
让学生以两人为一组进行活动，用右手与对方玩石头剪刀布的游戏，用左手来表示自己成长的层级，活跃课堂氛围，引入成长的话题。
课时安 排
一课时
教
学
过
程
一、暖身操——看谁看的课外书多
以小组为单位比赛，组员在一分钟内，接力说出自己看过的课外书，哪一小组一分钟内不间断地说且书名最多的为胜。
二、小故事大道理
1、听两则故事，回答：
名人爱读书的故事给你那些启示？在全班进行交流
2、想一想，读课外书有什么好处？大家一起说一说
三、分享时分
1、请同学们讲讲你读过的故事，或向同学介绍一些课外书里的趣闻、趣事和有趣的知识
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第五课 老师开心的时候
教学目标
知识与能力：了解自己的老师，增进与老师的亲近感
过程与方法：初步懂得如何去关心老师
情感态度和价值观：学会关心自己的老师，尊敬老师
设计理念
师生关系是学生三大人际关系之一，但由于学生自身的发展限制，对老师的理解不足，常常仅把老师当做权威角色，畏惧较多，尊敬较少，更乏理解和体会，良好的师生关系不仅可以促进学生学业成绩的提高，而且对学生的人生发展具有重要意义。
教学难 点
引导学生多关心留意父母，学会和父母交流
课前准 备
课时安 排
一课时
教
学
过
程
一、歌曲导入
欣赏歌曲《葫芦娃》、《蓝精灵》、《数鸭子》等，会唱的同学可以跟着一起唱
问：你还知道哪些爸爸妈妈唱过的歌曲呢？
二、心理剧场
学校开家长会了，请你扮演自己的爸爸或者妈妈来开会
问：你们知道爸爸妈妈的愿望吗？
三、回忆录
过程与方法：知道困难时难免的，遇到困难并不都是坏事
情感态度和价值观：培养学生克服困难的勇气
设计理念
小学生遇到的困难主要体现在学习、生活、交往等方面。小学生遇到困难容易耐心，放弃努力，通过本次活动，让学生了解困难的积极作用，勇于面对困难
பைடு நூலகம்教学重 点
认识困难的利弊，让学生从自己遇到的困难中找到积极的因素
教学难 点
第二课时
一、个人小档案
请同学们用卡纸为自己设计一张名片，名片上包括自己的基本信息，喜爱的书，歌曲等，制作完毕之后，通过猜一猜的方式没随机抽取几位同卡片，读出他们所写的内容，让大家猜一猜写的是谁
二、七嘴八舌
通过卡片的制作，明白自己在兴趣爱好各方面的变化，通过互动交流，让学生与同伴分享自己成长变化中的喜悦，同时交流成长中不满意的地方，注意引导学生正确处理成长过程中的烦恼
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第一课我长大了
教学目标
知识与能力：认识自己外表与内心的成长变化
过程与方法：学会正确认识自己的成长
情感态度与价值观：对自己的成长与变化感到快乐
设计理念
本课是在二年级“认识我自己”基础上，引导学生进一步认识自己，比较侧重于对自己唯一性、独特性的认识。这是对自己更为内在、本质特征的认识。
二、回忆录
让学生对比一年级与现在的相片，找出自己在外貌上的变化，在全班进行分享与交流。然后通过选择，了解自己在交友、学习爱好、亲子交流等方面的变化。