例2、用甲刻度尺测物体的长度是 2.4 cm，
用乙刻度尺测物体的长度是 2.40
cm.。
二、时间的测量与单位
1、国际单位： 秒（S) 2、单位间换算：
1h= 60 min= 3600 s
三、运动的描述
由于参照物选取的不同，对于同一个物体，我 们可以说它是运动的，也可以说它是静止的。
参照物选择不同,运动和静止的情况就可能不同
（四）变速直线运动 1、速度变化的直线运动是变速直线
运动。
2、粗略研究时，也可以用v=s/t来处理。
这里的V称为平均速度用V表示.
说平均速度时必须说明哪一段时间或路程 才有意义。
注意：求平均速度时一定要 记住：公式只有一个：
v 总路程 全 总时间
而绝对不能用：
v全
V1 V2 2
例． 一辆汽车从甲地开往乙地，前半程 的平均速度为12m/s,后半程的平均速度 为16 m/s，求全程中的平均速度是多少？
0cm 1 2 3 4 5
误差
1.测量值与真实值之间的差异叫做误差
2.误差与错误的区别： 错误可以避免，误差不可避免只可减小
3.减小误差的方法：
（1）选用更精确测量工具； （2）改进测量方法； （3）多次测量取平均值.
例1．关于误差，正确的说法是（ D ） A．两次测量值之间的差异叫做误差 B．只要正确做实验，就不会产生误差 C．选用精密仪器，就可以避免误差 D．多次测量取平均值可以减少误差
第一章 机械运动
复习课
一、长度的测量：
（一）长度的单位：
1、国际单位： 米（m）
2、单位间的换算：
1km＝ 103 m 1dm＝ 10-1 m 1cm＝ 10-2 m 1mm＝ 10-3 m 1μm＝ 10-6 m 1nm＝ 10-9 m
（二）刻度尺的正确使用
1.看： ①零刻度线 ②量程（测量范围）③分度值
D.以上说法都不正确
例.甲乙两物体做匀速直线运动，它们 通过的路程之比为3：2，所用时间之比
是2：3，则速度之比为（ A）
A.9：4 B.4：9
C.1：1 D.3：2
（三）匀速直线运动
作匀速直线运动的物体的特点:
1.速度大小和运动方向都不变。 2.在任意相等的时间内，通过的路程都相等 3.在任意时刻的速度都相同
1.静止
2.向左运动
3.向右运动（船速小于风速）
四、运动的快慢
(一) 比较物体运动快慢的方法: 1、相同路程比时间（裁判比较法） 2、相同时间比路程（观众比较法） 3、比较速度（单位时间内通过的路程） （观众比较法）
(二)速度的公式与单位：
什么叫做速度？
在匀速直线运动中,物体在单位时间内通 过的路程叫做速度。
v=
s t
S=vt
变形
t=
s v
例. 某物体做匀速直线运动，由速度公式V=S/t 得知，物体的（ ） C A.速度和路程成正比 B.速度和时间成反比 C.速度不随时间和路程而变化 D. 速度决定于通过的路程和时间
例.下列说法中正确的是(D ) A.速度越大的物体，通过的路程一定越长 B.运动时间越短的物体，速度越大 C.物体做匀速直线运动时，通过的路程越长， 所需的时间越长
学生予以帮助
量程 0~8cm
单位
分度值 1mm
二、刻度尺的正确使用
2.放： ①零刻度线对准被测物体一端 ②刻度线应紧贴被测物体 ③刻度尺放正
二、刻度尺的正确使用
①视线要与刻度线垂直
3.读：
②估读到分度值的下一位
A
B
Cห้องสมุดไป่ตู้
二、刻度尺的正确使用
数字 4.记：测量结果由准确值、估读值和单位组成
2.323cm
答：全程中的平均速度约为13.7m/s。
23
1、一个做直线运动的物体在第1分钟内通过的路程为600 m， 第是26分00钟m内，通以过下的说路法程中也正是确6的00是m( ，C)第3分钟内通过的路程还 A.这个物体一定做匀速直线运动 B.这个物体不是做匀速直线运动 C.不能确定物体是否做匀速直线运动 D.以上说法都不正确
解：设前、后各半程的路程为S1，时间分 别为t1、t2,速度分别为v1、v2,则全程的平 均速度为：
v s s 1 s 12 s 1 2 (v 1 v 2 ) 2 (1m 2 /s 1m 6 /s) 1.7 3 m /s t t1 t2 s 1 s 1 v 1 v 2 1m 2 /s 1m 6 /s v 1v 2
零刻度线
寒 门 大 学 生， 谁说我 们没有 路？ ——驳 《 寒 门 再难 出贵子 》 周 末 的 时 候 偶 然 看 了一篇 文章叫 做《寒 门再难 出贵子 》，这 是一个 银行HR写的故事，在 网 上 非 常 的 火。由 于我本 身就出 自于江 西的一 个非常 山沟沟 的地方 ，也是 来自于 寒 门 ， 所 以 一看标 题就吸 引了我 ，尤其 是文章 中治国 （也来 自于农 村）的 故事， 还 有 文 章 作 者的师 兄宝宝 哥的故 事（因 为前后 两个女 朋友家 里背景 的不同 ，导致 宝 宝 哥 生 活 迥然不 同）， 确实让 人非常 感慨。 文 章 中 的 故事很 真实， 真实的 会 让 一 些 人 对生活 产生绝 望；文 章的故 事很现 实，现 实到会 毁掉一 些人的 梦想； 文 章 的 故 事 很残酷 ，残酷 到你会 想起上 海海事 大学法 学院研 究生杨 元元自 杀遗言 ： “ 知 识 不 能改变 命运” . 看 完 《 寒 门难出 贵子》 这篇文 章后心 情很郁 闷。一 个 寒 门 男 人 奋斗一 生也许 没有一 个名门 公子哥 的某位 亲友的 一句话 有作用 ，为此 ， 我 去 网 上 搜索了 下“寒 门大学 生的出 路在哪 里？” ,不搜不 要紧， 一搜更 让人泄 气 ， 搜 出 的 文章没 有一篇 能够给 寒门大 学生的 出路予 以切实 指导的 。文章 内容要 么 是 去 争 论 农村孩 子是不 是应该 读大学 （都考 上了大 学，还 争论什 么）， 要么就 是 将 寒 门 大 学生的 出路寄 托于社 会的和 谐和公 平。这 些论述 ，不仅 不会对 寒门大
例：坐在汽车里的乘客、司机和路旁的学生有如图的
对话，以下分析正确的是（ C ）
A、学生认为汽车前进得快，是以汽车为参照物 B、不论选择什么为参照物，乘客都是不动的 C、司机说乘客没有动，是以汽车为参照物 D、画面中的人物都是以地面为参照物判断物体是运 动的
例：观察图中的小旗， 判断船相对岸上楼房 的运动状态有哪几种 可能？