第3章情绪情感、意志的发展与教育一、单项选择题1.自我防御机制的功能是【】A.信号功能B.保持心理平衡C.正面面对创伤D.指向功能2.“怒发冲冠”这个词语所描写的心理活动是【】A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.个性过程3.有些残疾人通过惊人的努力而变成世界著名的运动员；有些口吃者可成功地变成一位说话流利的演说家。
这属于【】防御机制。
A.抵消B.移置C.反向形成D.过度代偿4.“三天打鱼两天晒网”是意志缺乏【】的表现。
A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚韧性5.高兴时手舞足蹈、恐惧时手足无措的情绪表达方式是【】A.面部表情B.姿态表情C.言语表情D.语调表情6.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是【】。
(2013年滨州阳信)A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感7.下列有关情绪的性质表达不正确的是【】A.情绪与动机关系不密切B.情绪是主观意识体验C.情绪状态不容易自控D.情绪为刺激所引起8.以下哪种现象是反映人的心境的情绪状态【】A.望梅止渴B.一朝被蛇咬十年怕井绳C.人逢喜事精神爽D.朝三暮四9.“一个小丑进城胜过一打医生。
”这说明情绪和情感具有的功能是【】A.信号功能B.调控功能C.激励功能D.健康功能10.事业心、荣誉感属于【】A.道德感B.美感C.理智感D.心境11.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于【】(济南市中)A.激情B.应激C.心境D.热情12.由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情境时所表现的情绪体验是【】A.快乐B.悲哀C.愤怒D.恐惧13.信息加工过程中记忆三个过程是指【】A.转换、编码和存储B.编码、储存和提取C.识记、保持和遗忘D.识记、保持和再现14.一个孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以回敬，转而踢倒身边的板凳，把对妈妈的怒气转移到身边的物体上。
这是【】防御机制。
A.压抑B.置换C.升华D.投射15.下列说法中符合弗洛伊德关于“自我防御机制”的表述的是【】A.它是“超我”的活动机制B.它是一种压抑或克制能力C.绝大部分“防御机制”有积极意义D.它是后天训练出来的一种能力16.小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被别人讥笑。
这时他面临的心理冲突是【】A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突17.如果一个学生不敢拒绝别人的无理要求，不敢表示自己的不满情绪，与同学发生矛盾时不敢正面解决问题，而是哭着找老师。
对待这样的学生，应采取的辅导方法是【】A.放松训练B.代币奖励C.系统脱敏法D.肯定性训练18.求知欲属于【】A.美感B.理智感C.应激D.道德感19.渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒。
这说明情绪的产生是以个体的愿望或【】为中介的。
A.认知B.意志C.思维D.需要20.小明既想取得好成绩，又想出去玩。
这属于【】A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突21.歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于【】防御机制。
A.压抑B.置换C.升华D.投射22.自我防御机制最早由【】系统地加以论述。
A.精神分析学派B.行为主义学派C.认知心理学派D.人本主义心理学派23.人将出现在自己生活中的致命打击主动遗忘的防御机制称为【】A.否认B.压抑C.遗忘D.幻想24.“进退维谷”是一种【】式的动机冲突。
A.双趋B.双避C.趋避D.多重趋避25.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为【】A.晕轮效应B.首因效应C.近因效应D.社会刻板印象26.“知之深，爱之切，行之坚。
”这说的是【】三者的关系。
A.认识过程、情感过程和个性特征B.感知、情感和行动C.认知、情感和意志D.认识过程和意向过程27.新教师上台慌乱属于【】A.激情B.心境C.应激D.理智感28.有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感【】A.具有两极对立特性B.具有不可调和特性C.两极是不相容的D.其两极是绝对对立的29.教师经常教育学生要“今日事，今日毕”，这是为了锻炼学生意志的【】品质。
A.自觉性B.果断性C.自制性D.独立性30.胆小畏缩，消极防御反应强。
这是哪种气质类型的行为表现【】(2014年济宁市任城区)A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质31.小明在择业时面临多重选择，这种冲突属于【】A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突32.马斯洛的需要层次理论中最高的层次是【】A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.自我实现的需要33.意志行动的首要特征是【】。
(2013年济南市直)A.自觉的行动目的B.以随意运动为基础C.克服内外困难D.受意识能调节支配34.在赌场，老虎机玩家所接受的强化是一种【】。
(2014年淄博)A.定比强化B.定时强化C.不定比强化D.不定时强化35.小刚去买东西，人家多找了10块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的。
这属于【】自我防御机制。
A.压抑B.转换C.投射D.文饰36.古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言。
这说明人的情绪的两极【】A.是对立而不可调和的B.是可以寻找到一个平衡点的C.是具有社会性的，可有意识地调节和控制D.因一定条件而互相转化37.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，他们缺乏的意志品质是【】A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚韧性38.一个学生胆怯，老师应培养其意志品质的【】(济南高新)A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚韧性39.情绪可以驱动有机体从事活动，提高人的活动效率。
这是指情绪的【】功能。
A.适应B.动机C.组织D.信号40.当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心。
这种心理状态是【】A.忧愁感B.习得性无助感C.抑郁感D.焦虑感41.“点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的【】功能。
A.感染B.调节D.信号42.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于【】A.理智感B.热爱感C.审美感D.道德感43.“酸葡萄心理”“甜柠檬效应”属于【】防御机制。
A.压抑B.代偿C.升华D.文饰44.情绪和情感变化的维度包括【】A.动力性、激动度、强度和紧张度B.积极性、消极性、强和弱的程度C.增力性、减力性、饱和度和外显度D.兴奋性、激动性、外显度和内隐度45.有的人在行动中畏缩不前，惊慌失措，他们缺乏的意志品质是【】A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚韧性46.将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动，采取一种被社会所赞许的方式表现出来。
这种心理防卫机制是【】A.转移B.补偿C.升华D.合理化47.一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情。
这种情绪体验属于【】(2012年莱芜市钢城区)A.直觉的道德感B.想象的道德感C.伦理的道德感D.感性的道德感48.吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的。
这种心理防卫方式说明人的心理基础是【】。
(2014年莱芜莱城)A.否认C.投射D.幻想49.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映人的需要具有【】A.整体性B.选择性C.层次性D.动力性50.【】是幼儿两种最基本的肯定情绪。
A.高兴和喜悦B.高兴和快乐C.喜悦和兴趣D.快乐和兴趣51.学生临考的怯场属于【】A.心境B.理智感C.应激D.激情52.小明即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗。
这属于情绪情感的【】A.主观体验B.外部表现C.生理唤醒D.认知活动53.将情绪划分为心境、激情和应激三种状态的主要依据是【】A.强度、速度、紧张度、持续性B.需要、动机、社会性、感染性C.时间、信念、外显性、敏感性D.动机、时间、内隐性、感染性54.“化悲痛为力量”“不要意气用事”，这是【】A.意志对认识的影响B.情感对认识的依赖C.意志对情感的作用D.情感对意志的作用55.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是【】A.心境B.激情C.抑郁56.“暴跳如雷”“欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是【】A.愤怒B.恐惧C.应激D.激情57.高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习。
这是人的【】的具体表现。
A.能力B.品质C.意志D.气质58.中等程度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果，而消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。
这体现了情绪的【】A.适应功能B.动机功能C.信号功能D.组织功能59.“心有余悸”是描写人在恐惧中的【】A.心境状态B.应激状态C.激情状态D.热情状态60.“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。
”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。
这种行为属于意志品质的【】A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性61.“砍头不要紧，只要主义真，杀了我一个，自有后来人。
”诗句中所表现出的高尚情操是【】(莱芜莱城)A.美感B.理智感C.道德感D.激情62.当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。
这是【】防御机制。
(2012年威海环翠)B.否认C.文饰D.代偿63.意志行动准备阶段的主要任务是【】A.在思想上确立行动目的，选择行动的方案B.克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为C.不断审视行动计划D.坚定地执行既定的计划64.学生李晓总是在考试前心情极度紧张，考试不能集中注意，无法发挥正常水平。
这是一种【】心理问题。
A.强迫症B.焦虑症C.恐惧症D.心理障碍二、多项选择题1.一个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是【】。
(2013年滨州阳信)A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突2.情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式包括【】A.语调表情B.面部表情C.姿态表情D.手势表情E.身体表情3.激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点有【】A.激动性B.弥散性C.渲染性D.冲动性4.青少年的人际关系呈现出的特点有【】A.以亲子关系为主B.朋友关系开始变得非常重要C.在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样性作用开始弱化D.开始评价老师的好坏，有自己喜欢或不喜欢的老师5.下列属于机械学习的是【】(2015年山东真题)A.宇航员探索太空B.学生尝试错误走迷宫C.小学生背诵乘法口诀D.中学生听讲座后弄清了概念之间的关系6.压力【】A.也叫应激状态B.是一种心理防卫机制C.是一个过程D.是一种广泛性焦虑E.是一种身心反应7.情绪情感与认识过程的不同之处主要在于情绪情感【】A.在多维层面上表现出两极性B.是一种主观体验C.伴有显著的生理变化D.伴有表情8.与自制性相反的意志品质有【】A.任性B.优柔寡断C.动摇性D.盲从E.怯懦9.根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是【】(2015年山东真题)A.把小数换算成分数B.认识时钟C.使动词和句子的主语一致D.写字10.以下属于退行的有【】A.以小人之心，度君子之腹B.考试不及格就在老师面前哭闹撒娇C.因不满弟妹的出生而尿床D.求爱不成，则说对方本来就不可爱E.恋爱受挫后，想象自己是个英傻的小伙11.情绪和情感由【】组成。